浅谈疫情防控视野下在线美术教育与混合教学模式应用.docxVIP

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浅谈疫情防控视野下在线美术教育与混合教学模式应用

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摘要：当前，信息技术融入课堂已成为不可逆转的发展趋势。新冠疫情笼罩下，中学美术课堂由线下转为线上，本文总结了中学美术在防疫主题创作和在线课堂教学中的经验，剖析了基于“学习通”的混合教学模式对教学活动的影响，并提出后疫情时代，混合教学模式对提升美术课堂的启发。

关键词：新冠疫情；美术教学；在线课堂；混合教学

己亥岁末庚子年初，新冠疫情席卷全国，打响防控疫情的人民战争。在严峻的形式之下，为阻断疫情向校园蔓延，教育部门提出停课不停学的计划，各地纷纷行动，一场网络学习的风暴席卷神州。在飞速发展的信息时代，网络越来越多地渗透进课堂，中学美术教学过程中，融入信息技术，以生动直观的视觉效果为美术学科增添色彩，可以说是一大改革。紧跟时代步伐，灵活运用教学方式，能使网络技术更好地服务于美术教学。美术教育能够提高学生对事物的认识和解读能力，增强学生的创造和审美，在线课程无疑为传统美术教育注入新的活力，然而，疫情视野下，中学美术在线教学效果如何？在线教学对课堂前、课堂中和课堂后三个阶段有何影响？一直以来倡导的混合教学模式，在复课后是否能发挥更大的教育作用？对此，本文主要介绍了在线美术教学的反思与混合教学模式利弊探讨，仅个人观点。

1疫情防控与美术教育

艺术养心，文化育人，美术教师既要鼓励学生涵养家国情怀，发挥艺术创作在传播正能量中的服务功能，又要在特殊形势下，利用互联网进行在线教育，积极为美术教学营造良好的课堂氛围。

防疫主题创作

面对突如其来的新冠肺炎疫情，美术教师应充分关注中学生群体对病毒和疫情的认知。考虑到既要避免学生过度恐惧，也要充分认识并主动防护，寒假期间，教师通过寒假作业等方式指导学生进行防疫主题创作。开学后，融入网络教学，安排“以‘艺’博‘疫’”主题教学作为特殊时期的开学第一课，旨在普及防疫指导，鼓舞防疫斗志，歌颂先进事迹，消除精神恐慌，传播阻击疫情的正能量，充分发挥美术教育服务于防控疫情的特殊作用。在学生作品中，既有《花守中国，同心战疫》、《武汉加油》等激情澎湃的鼓劲之作，坚定必胜的信心，增强学生面对病疫的勇气；也有《致敬逆行者，加油中国》、《人间天使共战“疫”》等温暖细腻的生活记录，描绘平民英雄，有温度，有期待，给人以慰藉。以温暖的色彩，卡通的形象编织起一张防护之网，使学生们通过生动的图像了解防疫知识，建立健康理念，尊重自然和保护动物，由防疫创作的教育经历一种成长，发挥艺术与科学的协同作用。

在线美术教学

疫情之下，美术教学被迫由线下转为线上，然而，在线美术教学对提高学生的审美能力和创造力，培养学生的图像鉴赏能力，美术表现能力和文化理解能力等核心素养具有积极作用。美术教学不应局限在象牙塔里曲高和寡，要学会融入大众化的艺术语言，传授到学生心坎里。首先，在线美术教学有利于创造趣味化的美术课堂，良好的开始是成功的一半，美术是一门集视觉与造型于一体的审美艺术，在线美术课堂通过直观的图片，启蒙性的视频来呈现，以生动形象的视觉效果吸引学生的注意力，引起学生的学习兴趣。其次，在线美术教育便于直观化美术欣赏。传统教学模式中，教师多以纸质画作或呈现于课件之中进行教学，学生观察欣赏，学生并不能深入了解画作的创作背景、环境，然而在线课堂，教师利用互联网，为学生呈现更多课堂相关素材、视频、资料等，使学生打破时间、空间以及地域的局限，在艺术长廊之中徜徉，便于学生更直观化的美术欣赏。再次，在线美术教学能培养学生创新精神，学生在教师引导下运用网络技术，拓宽视野，丰富创作素材，博览古今中外的艺术作品，在发现美、感受美的基础上，激发创作的灵感，培养学生树立创新意识。

2基于“学习通”的混合教学模式应用

混合式教学模式起源于美国，它是以网络为平台，通过制作教学视频得方式让学习者可以通过观看视频自主学习，以学生学习为主体并配合课堂教学的一种综合性教学模式。当学生在学习过程中产生疑问，可通过网络与授课教师联系，获得解答。随着互联网与移动设备的发展，疫情之下，混合教学模式得到了越来越广泛的应用，其中，“超星学习通”就是一种将混合教学模式搭载在移动设备软件中的智能APP。以下探讨混合教学模式应用对中学美术教学过程的影响。

2.1教学准备

教学之前的整合好教学资源与教学过程同样重要，教师可充分发挥网络的便利，学习名师课堂，并将教学设计、PPT课件、音频、微课等丰富资源通过“学习通”教师端发布给学生，学生通过学生端进行课前预习与相关话题知识储备和探讨，激发学习兴趣，培养学习的主动性。充分备课是精彩课堂的基础，利用网络可以将各种艺术形式的美术作品与美术课件完美结合，使得课堂教学达到一气呵成的效果，同时，也使学生体会到美术的精妙所在。除此之外，