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2023年云南省教师招聘考试《教育心理学》
摸底试卷(含答案)
学校:________班级:________姓名:________考号:________
一、单选题(20题)
1.在教育心理学的发展过程中,提出反思性教学研究是在()
A.初创时期B.发展时期C.成熟时期D.完善时期
2.由先前影响所形成的往往不被意识的一种倾向性或心理准备状态叫
()。
A.潜意识B.前意识C.定势D.潜伏学习
3.有目的地严格控制或创设一定条件,人为地引起或者改变心理现象并
加以记录的心理研宄方法,叫做()
A.调查法B.观察法C.实验法D.教育经验总结法
4.有的学生平时易受暗示、屈从于权威、按照他人的意见办事、不善于
适应紧急情况,这类学生的性格类型属于()。
A.场依存型占优势B.场独立型占优势C.情感型D.内倾型
5.课堂气氛往往有其独特性,不同的课堂往往有不同的气氛,即使是同
一个课堂,也会形成不同教师的()。
A.教学风格B.组织教学方法C.气氛区D.教学氛围
6.生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个()。
A.新的理解B.不同的见解C.认知策略D.类比或表象等
7.一般认为,教育心理学成为独立学科是从1903年《教育心理学》的出
版开始,该书的作者是()
A.詹姆士B.桑代克C.斯金纳D.布鲁纳
8.从迁移的观点来看,“温故而知新”属于()
A.顺向负迁移B.逆向负迁移C.逆向正迁移D.顺向正迁移
9.到工厂进行参观访问属于()。
A.模象直观B.形象直观C.感知直观D.实物直观
10.品德形成的标志是()
A.道德信念B.道德评价能力的形成C.价值内化D.道德行为习惯的养
成
11.—般而言,对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于()。
A.努力程度B.能力高低C.任务难度D.运气好坏
12.学生读自己喜欢的故事,解答自己感兴趣的数学题等表现的都是学习
动机中的()。
A.附属内驱力B.外部学习动机C.内部学习动机D.自我提高内驱力
13.奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为()。
A.知识学习和技能学习B.概念学习和意义学习C.接受学习和发现学
习D.机械学习和意义学习
14.在学习过程中,学习者针对所学内容画出网络关系图,这种学习策略
属于()。
A.元认知策略B.精细加工策略C.资源管理策略D.认知策略
15.()阶段也就是使主体掌握操作性知识(即程序性知识)的阶段。这一
阶段相当于加里培林的“活动的定向阶段”。
A.操作方向B.原型操作C.原型内化D.原型定向
16.在学过正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后,学习一般
柱体的体积计算公式(V=Sh)属于()。
A.上位学习B.下位学习C.概念学习D.并列学习
17.—般在教学开始前使用()来摸清学生的现古水平及个别差异,以便安
排教学。
A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.非正式评价
18.学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助掌握、记忆知识的策略属于()
A.组织策略B.精细加工策略C.复述策略D.元认知策略
19.在哪个阶段学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化特点()
A.学前阶段B.高中阶段C.小学阶段D.初中阶段
20.加涅关于学习的八种阶梯类型中,最低层次的学习是()
A.刺激一反应联结B.信号C.概念学习D.问题解决
二、多选题(5题)
21.学与教相互作用是一个系统过程,该系统包含的要素有()
A.学生B.教师C.教学内容D.教学媒体E.教学环境
22.布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为()
A.认知目标B.情感目标C.动作技能目标D.德育目标E.智育目标
23.早期的学习迁移理论()
A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化理论D.关系转换理论E.联结
说
24.高创造者的个性特征()
A.喜欢幻想B.具体独立性C.有强烈的好奇心D.有幽默感E.有抱负
25.根据研究结果,专家型教师和新教师在哪方面存在差异()
A.课前计划B.课堂教学过程C.课后评价D.课后检查E.课后总结
三、填空题(8题)
26.学习中所列出的提纲要具有{}和{}。
27.根据班集体的性质,可将其分为_______、_______
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