【部编版】七年级上册语文：课内现代文阅读理解及答案（含答案和解析）.pdfVIP

【【部部编编版版】】七七年年级级上上册册语语⽂⽂：：课课内内现现代代⽂⽂阅阅读读理理解解及及答答案案

（（含含答答案案和和解解析析））

七年级上册现代⽂（课内）阅读汇编

《》（⼀）

⼩草偷偷地⼟⾥钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园⼦⾥，⽥野⾥，瞧去，⼀⼤⽚⼀⼤⽚满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢⼏脚

球，赛⼏趟跑，捉⼏回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟⼉。红的像⽕，粉的像霞光，⽩的像雪。花⾥带着甜味⼉；闭了

眼，树上仿佛已经满是桃⼉、杏⼉、梨⼉。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，⼤⼩的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有

名字的，没名字的，散在草丛⾥像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

1、想像⼀下，下⾯的诗句中哪⼀句描写的画⾯与“⼩草偷偷地从⼟⾥钻出来”最接近？（）

A、风⼜绿江南岸（王安⽯《泊船⽠州》）

B、浅草才能没马蹄（⽩居易《钱塘湖⾏》）

C、草⾊遥看近却⽆（韩愈《早呈⽔部张⼗⼋员外》）

D、风吹草低见⽜⽺（《敕勒歌》）

2、第⼆段写花的顺序是从到，写出了花繁密茂盛，、的特征。

3、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，⼤⼩的蝴蝶飞来飞去”。这⼀句对写花有什么作⽤？

4、作者由花朵想到了果实，“闭了眼，树上仿佛已经满是桃⼉、杏⼉、梨⼉”。那么，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，⼤⼩

的蝴蝶飞来飞去”想到了什么？⽤⼏句话把它描写出来。

5、景物本⾝没有思想感情的，但我们可以把它当作有思想感情的⼈来写。⽂中有这样的例⼦，你认为写得好不好？请说说你

的看法。

6、第①段描述天景象，先总写______________，后分写

____________________。

7、“红的像⽕，粉的像霞，⽩的像雪。”是写花的__________，其特点是_____________。

8、

“闭了眼，树上仿佛已经满是桃⼉、杏⼉、梨⼉。”作者通过（），使描述更加（）。

9、⽂中写蜜蜂“闹”、蝴蝶“飞来飞去”是⽤来衬托______________________。

10、本⽂段共⽤了下列哪些修辞⽅法？（）

A、⽐喻、拟⼈、借代、引⽤

B、拟⼈、⽐喻、排⽐、夸张

C、⽐喻、夸张、排⽐、引⽤

D、拟⼈、借代、⽐喻、夸张

（⼆）

⾬是最寻常的，⼀下就是三两天。可别恼。看，像⽜⽑，像花针，像细丝，密密地斜织着，⼈家屋顶上笼着⼀层薄烟。树叶⼉

却绿得发亮，⼩草⼉也青得逼你的眼。傍晚的时候，上灯了，⼀点点黄晕的光，烘托出⼀⽚安静⽽和平的夜。在乡下，⼩路

上，⽯桥边，有撑起伞慢慢⾛着的⼈，地⾥还有⼯作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在⾬⾥静默着。

1、这段⽂字描绘的是________图。作者抓住了___________的特点是_________和_________，从景写到________，从

________写到⼈，由近写到________。

2、⽂中“密密地斜织着”的“斜”字，不仅在写______，⽽且也写了“织”字是承上句像________的⽐喻⽽来，准确地表现了⾬

的动态。

3、⽤“别恼”⼀词的作⽤是（）

A、劝别⼈不要⽣⾬的⽓。

B、写出江南⾬的特点。

C、表现作者将要把⾃⼰对⾬的喜爱之情传达给读者。

D、从物写到⼈，由近写到远。

4、下列语句从不同⾓度写出了⾬的特点，请⽤恰当的词语概括出来。

①像⽜⽑②像花针③像细丝

5、下⾯是对划线部分⼏句描写顺序的表述，正确的是（）A、先动景后静景；先近景后远景；先绘物后写⼈。B、先静景后

动景；先远景后近景；先绘物后写⼈。

C、先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写⼈。

D、先动景后静景；先远景后近景；先写⼈后绘物。

6、⽤双竖线给⽂段划分层次。

7、请⽤⼀句话概括这段⽂字描写的内容

8、“最寻常”、“⼀下就是三两天”写出江南⾬的，作者⽤“”字领起，状写⾬的可爱。

9、“⼈家屋顶上全笼着⼀层薄烟”⽤了修辞⼿法，写出了⾬的情状。

10、本段描写的对象是⾬，为什么还要突出对⼩草⼉和树叶⼉的描写?

11、“静默”⼀词运⽤了的修辞⼿法，⽤该词写⾬中的房屋有何妙处：____________.

（三）

天上风筝渐渐多了，地上孩⼦也多了。城⾥乡下，家家户户，⽼⽼⼩⼩，也赶趟⼉似的，⼀个个都出来了。舒活舒活筋⾻，抖

擞抖擞精神，各做各的⼀份⼉事去。“⼀年之计在于”，刚起头⼉，有的是⼯夫，有的是希望。

天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它⽣长着。

天像⼩姑娘，花枝招展的，笑着，⾛着。

天像健壮的青年，有铁⼀般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

4.这