教师说课之《悟空传》的阅读教学.pptx

教师说课之《悟空传》的阅读教学2023REPORTING

引言《悟空传》背景及作者简介文本解读与赏析阅读教学策略与方法探讨学生自主阅读与合作学习模式构建评价与反馈机制建立及实施效果评估目录CATALOGUE2023

PART01引言2023REPORTING

说课内容《悟空传》的背景介绍简要介绍作者今何在以及该小说的创作背景和灵感来源。故事情节概述概括性地讲述《悟空传》的主要情节，包括孙悟空的成长历程、与天庭的斗争等。人物形象分析重点分析孙悟空、唐僧、猪八戒等主要人物的性格特点、形象塑造及其在故事中的作用。

培养学生的文学鉴赏能力通过欣赏《悟空传》中的文学手法和语言表达，培养学生的文学鉴赏能力。引导学生思考人生哲理通过讨论故事中蕴含的人生哲理和价值取向，引导学生思考人生意义和价值。提高学生的阅读理解能力通过引导学生深入阅读文本，理解故事情节和人物形象，提高学生的阅读理解能力。说课目的

通过对文本的细致分析，引导学生理解故事情节和人物形象。文本分析法讨论法多媒体辅助教学法组织学生进行小组讨论或全班讨论，鼓励学生发表自己的看法和见解。利用多媒体课件、视频等教学资源，帮助学生更好地理解文本内容。030201说课方法

PART02《悟空传》背景及作者简介2023REPORTING

今何在，本名曾雨，1977年生，江西南昌人，1999年毕业于厦门大学。他是当代知名网络作家，以创作充满想象力的奇幻小说而著称。其代表作品包括《悟空传》、《若星汉天空》、《九州·羽传说》等。作者今何在简介

《悟空传》创作背景《悟空传》创作于2000年，是网络文学的代表作之一。作品以《西游记》为蓝本，进行了颠覆性的再创作，融入了现代人的思考。通过对孙悟空等经典角色的重新诠释，探讨了命运、自由、爱情等永恒主题。

《悟空传》被誉为网络文学的里程碑之作，对后来的网络文学创作产生了深远影响。作品以其独特的想象力和深刻的人文思考，吸引了广泛的读者群体。《悟空传》不仅在网络文学领域取得了巨大成功，还被改编成电影、电视剧、舞台剧等多种形式，进一步扩大了其影响力。文学地位与影响

PART03文本解读与赏析2023REPORTING

《悟空传》以孙悟空为主线，通过其大闹天宫、保护唐僧取经等情节，展现了孙悟空反抗权威、追求自由的精神。同时，作品中还穿插了唐僧、猪八戒、沙僧等角色的故事，构成了丰富多彩的情节。情节概述孙悟空是作品的核心人物，他勇敢、机智、反抗权威，成为了人们心中的英雄。唐僧、猪八戒、沙僧等角色也各具特色，他们的性格、命运与孙悟空紧密相连，共同构成了作品的人物群像。角色分析情节梳理与角色分析

写作风格作品采用了古代白话文的写作风格，语言简练明快，富有节奏感。同时，作者还运用了大量的比喻、夸张等修辞手法，使得作品更具表现力和感染力。语言特点作品的语言生动形象，富有表现力。作者善于运用民间口语和俗语，使得作品更加贴近读者，易于理解和接受。此外，作品中还融入了大量的诗词歌赋等元素，展现了作者深厚的文学功底。独特写作风格和语言特点

主题思想《悟空传》以孙悟空的经历为引子，探讨了自由、反抗权威、追求真理等主题思想。作品通过孙悟空的反抗和斗争，表达了对于封建礼教和权威统治的批判和反思。人文内涵作品通过孙悟空等角色的塑造和情节的设置，展现了丰富的人文内涵。其中包括了对于人性的探讨、对于命运的思考、对于生命意义的追问等。这些人文内涵使得作品具有了更加深远的意义和价值。主题思想和人文内涵

PART04阅读教学策略与方法探讨2023REPORTING

通过朗读、讲故事等形式，激发学生对《悟空传》的兴趣，引导学生理解故事情节和人物形象。小学阶段引导学生深入阅读文本，理解作品的主题、情感和语言特点，培养学生的阅读思维能力和文学鉴赏能力。初中阶段鼓励学生进行个性化阅读和创造性解读，引导学生探究作品的文化内涵和社会价值，提高学生的阅读素养和批判性思维能力。高中阶段针对不同学段的阅读指导策略

创意写作鼓励学生发挥想象，对《悟空传》进行续写、改编或创作与作品相关的故事，培养学生的写作能力。角色扮演让学生扮演《悟空传》中的角色，通过表演、对话等形式深入体验和理解作品。阅读分享组织学生进行阅读分享，让学生交流自己的阅读感受、理解和思考，提高学生的口语表达能力和阅读理解能力。创新性阅读活动设计与实践

结合《悟空传》所处的时代背景，引导学生了解相关历史知识，拓展学生的阅读视野。历史背景引导学生探究《悟空传》所蕴含的文化内涵，如中国传统文化、民间信仰等，增强学生的文化意识。文化内涵通过欣赏与《悟空传》相关的艺术作品，如绘画、音乐、舞蹈等，提高学生的艺术素养和审美能力。艺术表现跨学科融合拓展阅读视野

PART05学生自主阅读与合作学习模式构建2023REPORTING

123通过多媒体手段展示《