部编版六年级下册第二单元习作：写作品梗概课件.ppt

在理解原文的基础上，抽取出原文各段的段落大意。需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句；对一些简短的、不影响文章表达的次要段落则大胆地取舍。 将抽取出来的各段大意连接起来。 抽 连 锤炼语言，连贯表达。 适当补充内容，自然过渡，使语言清楚连贯。 理 有一次，鲁滨逊乘船前往非洲，途中遇上大风，船严重受损，同伴们在乘小艇逃生时都死在海里，只有他一个人被大浪冲到海岛边。这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。他又冷又饿，心里想：流落到这种地方，怎样活下去呢？ 回顾课文 注意段落间的过渡。 很多年过去了。有一天，鲁滨逊忽然发现海边沙滩上出现了人的脚印。…… 段落间以时间为顺序，过渡自然，语句连贯。 理 读 抽 连 理 写好开头 《骑鹅旅行记》讲一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，因为一次捉弄小精灵，而被小妖精用魔法变成一个小人。 此段故事梗概的开头，根据故事内容入手，去把握故事主要内容。 习作：写作品梗概 * * 鲁滨逊漂流记梗概 从前有个喜欢航海冒险的英国人，他叫鲁滨逊。一次他因乘船遭遇风暴失事，漂流到一个荒无人烟的孤岛；他克服了没有食物、没有住所、没有朋友、令人畏惧的野人等种种困难！ 他独自在孤岛上生活了26年，不但供给了自己的日用所需，而且经营了一片肥美的土地。 有时他觉得自己都不想离开这个生活26年的孤岛了，可当他发现了野人踪迹的时候这个念头也随之破灭了！他为了躲避野人做了周到的防护措施。 后来，他救了一位野人朋友，又给野人取名为“星期五”，还教会了“星期五”很多东西，“星期五”很快成了鲁滨逊的好帮手。 一天，鲁滨逊被“星期五”叫醒，他跑出去一看，原来，一艘船上发生了叛乱，鲁滨逊和“星期五”救下了船长，船长为了感谢鲁滨逊，就把鲁滨逊和“星期五”带回了英国！ 读了《鲁滨逊漂流记》故事梗概，我们对该书的主要情节有了大概的了解。 “梗概”是一种应用文体，常用于电影、电视和小说的故事作简单的介绍等。写梗概，就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。 习 作 语文 六年级 下册 写作品梗概 学校征集最欢迎的少儿读物，要求高年级每位同学推荐一本最喜爱的书。 征集最受欢迎的少儿读物 班里每周请一位同学简要介绍一本书。 你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了些什么。 选择你读过的一本书写梗概。 习作内容 谁来跟大家说一说你读过什么书？ 自由发言 写作指导 要想写好故事梗概，必须做到： 1.长话短说要简要； 2.详写略写要分清； 3.中心顺序人称不变； 4.关键要素说清楚。 理清书籍内容的基本框架，把握要点。 读懂内容，把握脉络 读 回顾课文 流落荒岛→（ ）→（ ）→（ ） →（ ）→（ ） 救星期五 搭盖住所 驯养野羊 播种粮食 夺船回国 梗概按照上述线索展开叙述。 读 筛选概括，合并成段 保留“主干”，去除“枝叶”。 用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。 抽 连 你知道如何概括章节内容吗？ 1.要把人物语言描写概括成叙述性的话——直接引语变为转述句。 毛主席舀了两碗水送到她们母女俩手里，说：“你们俩歇会儿吧！”然后对警卫员说：“来，咱俩试试，半年多不推这玩意儿了。”毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边还用笤帚往碾盘里扫碾出来的玉米碎粒。 毛主席让母女俩歇会儿，然后与警卫员一起帮她们推碾子。 原句 概括 2.要把人物动作描写进行选择后，概括成叙述性的话。 从受到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。 毛主席收到这封电报后悲痛万分，茶饭不思。 原句 概括 鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、可以防野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。 回顾课文 读下列梗概，思考它是如何表现原文内容的？ 筛选原著内容要点，保留主干，按照主人公在荒岛上建造“家园”的过程，分点概括。 习作：写作品梗概 * *