统编（部编）版初二语文8年级下册 第1单元社戏 习题课件（共31张PPT).pptx

;;1．知识储备

(1)在写作过程中，作者为了增强画面的动感，营造独特的意境，彰显表达的艺术性，经常使用动静结合的方式来描绘环境，刻画人物活动细节。

所谓的动静结合，就是构成画面的事物有的事物是动态的，有的事物是静态的，二者有机地结合在同一个画面和情境之中。;动静结合的种类：一是动静组合式；二是以静写动；三是以动写静。鲁迅写《社戏》时，其中描述孩子去看戏的途中，就运用了以动写静的写法——淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。这种错觉，只有孩子不明白其中的原理，大人都是熟知的，在文章中加入这样的景物描写，能够凸显孩子的天真可爱和愉悦的心理，也能够表现成人童心不改的生活境界。;(2)行文线索：线索是贯穿文章始终的脉络。作者通过线索将表现中心的材料组织起来，使文章的各个层次贯通融合，形成一个严密的整体。常见的有以情为线索；以事为线索；以物为线索；以时间为线索；以空间为线索；以地点为线索；以人物行踪为线索；以文眼为线索。线索的特征：在结构上贯穿全文，有明显的标志(或是标题本身，或在文中反复出现)。;2．自主阅读，完成课文结构梳理图。;1．根据拼音写出相应的词语。

(1)而一离赵庄，月光又显得格外的jiǎojié

()。

(2)黄牛、水牛都欺生，敢于qīwǔ()

我，因此我也总不敢走近身。;(3)这十多个少年，委实没有一个不会fúshuǐ()的，而且两三个还是弄潮的好手。

(4)十几个别的少年也大悟，立刻cuānduo

()起来，说可以坐了这航船和我一同去。;2．(2019·孝感)下列句子中加点词语使用不正确的一项是()

A．2019年中华经典诵读展演会上，内地与澳门学生将中华经典诗文与音乐、舞蹈、舞台声光电技术等艺术元素相结合，淋漓尽致地呈现中华语言之美。

B．清明是中国人特有的情感寄托，也是民族文明的一种传承方式。为清明文化注入当代价值，是不容置疑的选择。

C．中央电视台打造的文化精品节目《经典咏流传》第二季增添了不少新的形式和手法，诗与歌、与情相得益彰。

D．电影《老师·好》中，起初性格各异、调皮捣蛋的学生在老师的教育感召下，走向了成熟。开心相聚的那天，师生们共享天伦之乐。;3．(2019·铜仁)下列句子中没有语病的一项是()

A．语文学习不是一朝一夕的事，只有多读多写，日积月累，才能真正学好语文。

B．初中三年，我们学习鲁迅先生很多作品后，鲁迅先生对我们一点都不陌生。

C．能否搞好中小学校园文化建设，是提高学生文化素养的重要途径。

D．在学校师资不足的情况下，他主动挑起了为请假老师代课的任务。;4．阅读下面材料，按要求作答。

鲁迅是我国著名的现代作家，他留学日本时，看影片时，看到中国人被杀时，旁边看热闹的中国人竟漠然以对，鲁迅受到刺激，决定弃医从文，救治国民的精神。

(1)用一句话概括以上内容，不超过15字。

__________________________________________;(2)根据对联常识，将下面六个短语组合成一副对联。

朝花夕拾拯救和蔼师长弃医从文书写国民精神

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_________________________________________;阅读课文选段，回答问题。

甲：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。;乙：不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。;1．“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。”为什么用“踊跃”描写山？

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2．“我”为什么却还以为船慢？

___________________________________________;3．甲、乙两段景物描写的内容各是什么？

___________________________________________4．这两段景物描写都调动了人体的感觉器官，请分别找出来，再说说这样写的好处。

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