2022年新课标《科学新课程标准》的解读与梳理PPT课件.pptx

－－科学新课程标准培训课件2022版《义务教育科学新课程标准》解读与梳理

前 言《义务教育科学课程标准》颁布，标准规定了科学课程培养目标、教育内容和教学基本要求，提出课程要在立德树人中发挥关键作用，强化了育人导向，优化了内容结构，研制了学业标准，科学教育应着力培养科学核心素养。把培养有理想、有本领、有担当的时代新人要求全面落实到课程之中，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，作为教育工作者应行而不辍，不断实践，把育人蓝图变为现实。

小学科学课程的“五大”核心理念小学科学“四大”核心素养理念的解读小学科学课程的性质目 录Contents01小学科学的四个方面培养目标的概述06小学科学的课程内容设置“六要素学科学的课程实施建议

小学科学课程的性质小学科学课程的性质第一部分

小学科学课程的性质（一）关于科学科学是人类在研究自然现象、发现自然规律的基础上形成的知识系统，以及获得这些知识系统的认识过程和在此过程中所利用的方法。。科学根据研究对象不同，可将科学分为物理学、化学、生物学、天文学、地球科学等分支。科学为技术和工程提供了理论基础。科学、技术与工程的相互促进作用日益增强，推动着生产力的发展、经济的繁荣和社会的进步，促进了人们生产方式和生活方式的变革。

小学科学课程的性质科学课程有助于学生保持对自然现象的好奇心，从亲近自然走向亲近科学，初步从整体上认识自然世界，理解科学、技术、社会与环境的关系，发展基本的科学能力，形成基本的科学态度和社会责任感，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，为今后学习、生活以及终身发展奠定良好的基础；有助于提高全民科学素质，促进经济社会发展和科技强国建设。2（二）关于科学课程1 科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程，具有实践性。

小学科学课程的“五大”核心理念小学科学课程的“六大”核心理念第二部分

小学科学课程的“五大”核心理念聚焦核心概念，精选课程内容激发学习动机，加强探究实践01 面向全体学生，立足素养发展0203 科学安排进阶，形成有序结构0405 重视综合评价，促进学生发展科学课程核心理念

小学科学课程的“五大”核心理念（一）面向全体学生，立足素养发展科学课程充分发挥科学课程育人功能，为全体学生提供公平的学习与发展机会，满足学生终身发展和适应社会发展的需要；立足学生核心素养的发展，以了解物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程等领域的一些常见基础知识，并初步形成基本的科学观念为基础，以科学思维能力、科学探究和实践能力、科学态度与社会责任的培养为重点，促进学习能力、创新能力的发展，形成清晰和精准的科学课程目标。（二）聚焦核心概念，精选课程内容课程内容遵循“少而精”原则，聚焦学科核心概念，精选与每个核心概念相关的学习内容，设计相应的系列学习活动，做到适合年龄特征、突出重点、明确要求，确保学生有充足的时间探究、实践与思考，在学习学科核心概念的基础上，理解跨学科概念，并应用于真实情境。

小学科学课程的“五大”核心理念（三）科学安排进阶，形成有序结构课程结构基于学生的认知水平和知识经验，科学安排学习进阶。一是学习内容由浅入深、由表及里、由易到难，二是学习活动从简单到综合。将学习内容和学习活动有机整合，规划适合不同学段的、螺旋上升的课程目标和课程内容，设计适合不同学段的探究和实践活动，形成有序递进的课程结构。（四）激发学习动机，加强探究实践课程实施倡导设计学生喜闻乐见的科学活动，创设愉快的教学氛围，保护学生的好奇心，激发学生学习科学的内在动机；突出学生的主体地位，利用学校、家庭、社区的各种资源，创设良好的学习情境，设计适宜的探究问题，引发学生认知冲突，激发积极思维。倡导以探究和实践为主的多样化学习方式，让学生主动参与、动手动脑、积极体验，经历科学探究以及技术与工程实践的过程；重视师生互动和生生互动，引导学生对所学知识和方法进行总结、反思、应用和迁移，促进学生自主学习和合作学习。

小学科学课程的“五大”核心理念（五）重视综合评价，促进学生发展课程评价应构建素养导向的综合评价体系。改进结果评价，重视正确价值观、必备品格和关键能力的考查；强化过程评价，重视“教一学—评”一体化，关注学生在探究和实践过程中的真实表现与思维活动；探索增值