“双减”背景下初中思政课学生实践能力培养研究.pdf

摘要

把“知”与“行”深度融合起来，重视培养学生的实践能力，是我国教育

改革的重要方向之一，同时也是初中思想政治理论课（以下简称初中思政课）

的重要价值追求。中共中央办公厅、国务院办公厅出台了《关于进一步减轻义

务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，目的就是让教育从沉重的应

试负担中解放出来，回归全面育人、育全体人的初衷，既是当前初中思政课教

学的重要背景，同时也为培养学生实践能力提出新的要求与可行性。本文研究

主要从以下四个部分展开：

第一部分对本文的选题原因和选题意义进行了说明，对国内外的研究情况

进行了梳理和分析，并阐述了本次研究中采取的研究方法和创新之处。

第二部分是相关概念与理论的概述。包括四个内容：首先，明确了“双减”

政策提出的背景与价值追求；其次，分析了初中思政课学生实践能力的概念和

构成要素；再次，分析了初中思政课学生实践能力培养的理论基础；最后，分

析了“双减”背景下初中思政课学生实践能力培养的重要性与可行性。

第三部分通过问卷调查和教师访谈的方式分析了“双减”背景下初中思政

课学生实践能力培养存在的问题与原因。

第四部分针对“双减”背景下初中思政课学生实践能力培养存在的问题和

原因，结合实际教学对症下药提出可行性的策略。第一，要提高学生实践能力

培养的重视程度，具体包括：教师要调动实践热情和提高实践素养、形成完善

的实践管理体制和科学的考评机制、强化学生的内生动机以形成持久的实践动

力。第二，立足课堂主阵地培养学生的实践能力，具体包括：挖掘教材中的实

践活动基因、强化活动教学以增强学生的实践体验、关注生活实际以激发学生

的实践兴趣。第三，结合课堂教学积极组织社会实践活动，具体包括：科学设

定社会实践活动目标、准确制定社会实践活动内容、强化社会实践活动学生主

体。第四，设计实践型作业，具体包括：精心设计实践作业激发实践动机、确

定实践型作业目标精选作业内容、明确实践型作业要求丰富作业形式、注重实

践型作业反馈完善作业评价、学校、家庭和社会三位一体共同促进实践型作业

的开展。第五，加强课后服务实践资源建设和质量保障，具体包括：劳动教育

融入课后服务以培养学生实践能力、构建以实践育人为目标的课后服务课程体

系。第六，完善初中思政课的实践能力评价机制，具体包括：评价目标精准化、

评价内容全面化、评价主体多元化、评价过程动态化。

关键词：双减；初中生；思政课；实践能力

I

Abstract

Deeplyintegrating"knowing"and"doing"andattachingimportancetocultivating

students'practicalabilityisoneoftheimportantdirectionsofChina'seducational

reform,anditisalsoanimportantvaluepursuitofjuniorhighschoolideologicaland

politicaltheorycourses(hereinafterreferredtoasjuniorhighschoolideologicaland

politicalcourses).TheGeneralOfficeoftheCPCCentralCommitteeandtheGeneral

OfficeoftheStateCouncilissuedthe"OpinionsonFurtherReducingtheBurdenof

HomeworkandOff-campusTrainingforStudentsintheStageofCompulsory

Education",thepurposeofwhichistoliberateeducationfromtheheavyburdenof

takingexamsandreturntotheoriginalintentionofcomprehensivelyeducatingpeople