人教版五下数学教材过关卷(1)公开课课件教案.docx

教材过关卷(1)

一、填空题。(每空2分，共20分)

1．下面的三个图形分别是从哪个方向看到的？填一填。

2．一个几何体从上面看到的形状如右图，如果用5个小正方

体摆，共有()种不同的摆法。

3.

(1)从右面看是图A的有()。

(2)从左面看是图B的有()。

(3)从正面和上面看都是图A的有()。

4．一个几何体由4个小正方体摆成，小东从它的正面和上面看到的图形如下，在下面的几何体上，第4个小正方体应摆在()号正方体的上方。

5．用小正方体拼一个立体图形，使得从左面看和从正面看分别得到下面的两个图形。

要搭成这样的立体图形最少需要()个小正方体；最多需要()个小正方体。

二、判断题。(每题2分，共10分)

1．如图，从它们上面看到的图形是相同的。 ()

2．如图，把一个小正方体放在右面几何体的前面或后面，从正面看到的形状是不变的。 ()

3．用4个小正方体摆几何体，从正面看是的图形，可以摆出2种几何体。 ()

4．只根据一个方向看到的形状，不能确定是什么立体图形。 ()

5．根据三个方向观察到的形状摆小正方体，只能摆出一种几何。 ()

三、选择题。(每题3分，共12分)

1．从正面看到的形状是，从上面看到的形状是，下图中符合要求的几何体是()。

2．一个由积木块组成的图形，从正面看是，从左面看是，这些积木块有()个。

A．2 B．3

C．4 D．无法确定

3．如左图，从正面和左面看到的图形()。

A．相同 B．不相同 C．无法确定

4．如左图，如果4号位置上有3个小正方体，5号位置上有2个小正方体，3号位置上有2个小正方体，其余位置上都是1个小正方体。那么从正面看到的图形是()。

四、连线题。(8分)

五、画出下面的几何体从正面、上面和左面看到的图形。(9分)

六、解决问题。(4题14分，其余每题9分，共41分)

1．在下图中添一个相同的正方体(添加的正方体与其他正方体至少有一个面重合)，使从正面看到的形状不改变，共有几种方法？

2．如图，有甲、乙两个立体图形，从正面、左面和上面看这两个立体图形，哪些面看到的图形是一样的？

甲乙

3．有一个立体图形是由小正方体拼成的，从上面看到的是，从左面看到的是，那么这个立体图形最多有多少个小正方体？最少有多少个小正方体？

4．请动手摆一摆，然后解决下面的问题。

(1)一个几何体，从不同方向看到的形状分别是：

如果用7个小正方体摆，第7个小正方体可以放在哪个位置？(图中的序号是位置号)

(2)如果再增加一个小正方体，从上面看到的图形不变，从左面看到的图形是，第8个小正方体可以放在什么位置？(图中的序号是位置号)

答案

一、1．左上正2．4

3．(1)①③(2)②(3)③

4．15．47

二、1．×2．√3．×4．√5．×

三、1．B2．D3．A4．A

四、

五、略。

六、1．10种2．正面、左面和上面

3．最多有6个小正方体，最少有4个小正方体。

4．(1)4号或1号位置

(2)如果第7个小正方体放在1号位上，第8个小正方体可以放在4，5，6号位上；如果第7个小正方体放在4号位上，第8个小正方体可以放在1，2，3号位上。

以下资料为班级建设资料，有需要可以用：《滴水精神》主题班会

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

??1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

主持人口述谜语：

??“双手抓不起，一刀劈不开，

??煮饭和洗衣，都要请它来。”

??主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

??一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”

??主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

?水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

??甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

??小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

??花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

??主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

??竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

??洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

??煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

??栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

??鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

??采煤发电要靠它，京城美化更要它。

??主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

??甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

??乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、