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图示表征，让思维动态化
——《烙饼问题》教学观点报告
报告：新荷小学徐佳明指导：李庆海
教材分析
（一）数学广角地位
“烙饼问题”属于数学广角——优化的教学内容。在小学数学教材中，“数学广角”内容是为贯彻课程标准的理念以及培养学生核心素养而产生的，自2002年起在人教版二到六年级数学教材中出现。课程标准的理念也始终贯彻于“数学广角”的内容中，在数学教学中，培养学生的思维尤为重要，学生的数学素养可以从一年级就开始培养，需要经过长时间潜移默化地渗透。并且当前数学教学最重要的就是培养学生的核心素养，那么“数学广角”的教学也应当以培养学生核心素养为核心。“数学广角”作为数学教材改革的典范，
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