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高中地理教师评职称个人总结（3篇）

高中地理教师评职称个人总结（精选3篇）

高中地理教师评职称个人总结篇1

本学期我担任高一级7班的地理课。由于中段考后才接手这

些班级，在有限的时间里，我多方面了解学生情况，根据学生实

际，认真专研课程标准，结合备课组的教学计划，积极完成了教

学任务。具体总结如下：

一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高

学生学习积极性

高中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识

和基本原理，或得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探

究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感，树立科学

的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目

标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个

维度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理

的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获

得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培

养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。

教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个

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知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生

学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，

教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班

级之间有差别，学生个体也有差异，教学中根据学生实际情况，

采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现

团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出

过程性评价，提高学生的学习的积极性。

二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理

思维

这批学生在初中没有系统的学习地理，地理基础较差，甚至

一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念

上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对高二的学

生来说，由于地理是综合科科目，在高考中所占的分数不多，学

生也轻视地理学习。我们的学生在初中阶段成绩也很差，从小没

有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注

意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，

我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地

理基础知识。多从高中生活，地理学习等方面给以方法的指导，

在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信;培养

学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。

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三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化

的学习形式

由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，

与初中比较，难度加大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，

综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解

深度。平时多收集一些相关的时事材料，注重生活与所学知识内

容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节

课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教

案。

在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学

效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生

传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣

味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，

创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的

兴趣性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借

助多媒体展示地理事物的形成过程，如冷铎，暖铎的形成。让学

生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学

生的购图能力，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结

合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养学

生的环境意识，如大气污染，海洋环境，自然资源利用与生态破

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坏得得。

精心编写单元练习，力求每一份单元练习能覆盖该单元的全

部重点内容，有较大份量的读图分析题，亦增加一些反映当前的

科技，经济，环境动态的题目。严格要求学生认真完成，全部收

回批改。评讲练习时，不是单纯告诉学生正确答案，而是对题目

所体现的知识点进行一次交流复习，辩析错误所在，适当变换练

习的提问角度，启