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课程小故事：汽车咕噜噜
1.课程背景2.课程起源3.课程进行中4.课程体会目录
课程背景1
车水马龙的大街，各色各样的汽车以及飞转的车轮，充满着神秘发现、惊喜体验，困惑、探索，具有丰富的教育价值和发展价值。背景
课程起源2
课程起源
思考2.多多对做车子的兴趣是不是也是其他小朋友的兴趣？1.幼儿对车子的构造了解吗？3.是按部就班上课，还是带着问题，以问题为线索开展课程？
造车子造什么样的车子？车子怎么动起来？造好的车子怎么玩？思维脉络图
课程ing3
玩一玩，聊一聊，谈一谈。
1.认识汽车结一玩车子讨论分享经验发现概念模糊共同梳理讨论
2.造车子010203小组记录、构思做车子需要的材料，以及做什么样的车子收集材料，小组员分工合作检验车子能否滚动，发现问题调整
这就需要我们老师放手给孩子创造更多的机会让他们自己思考、不让幼儿做教师的操作木偶，积极培养孩子的自主能力。于是，我让孩子们分组合作，找到自己的好朋友，一起思考造什么样的车子，需要什么样的材料，用记录纸的方式记录下来并发展行动。协作思维创造沟通
我的课程我做主！
材料大收集我的创意时刻
为什么滚不起来？
2143原因：发现轮子有高低、或者有些小朋友的轮子太高，不能接触地面，以及轮子太松太紧都会造成滚动的困难。反复的调试，有些车子终于可以在斜坡上滚动起来。体验到合作的乐趣，以及必要的挫折和困难教育。问题：发现好多小朋友的轮子滚不起来，这又是怎么回事呢？探究中的学习
看我们的作品如何？
个体化的学习画一画建构区搭建捏车子
课程体会4
心得体会课程之路充满着未知，精彩。有时在摸索中曲折困顿，有时也会柳暗花明。汽车咕噜噜这个小课程实施了一段时间，看到孩子们勇敢探索、精彩的表征，欣喜之余也有不少体会，可以用六个字总结就是，兴趣、耐心、资源。
总结1.兴趣2.耐心3.资源
感谢在座各位聆听2022.1
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