小学数学课程与教学 教学大纲.docx

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小学数学课程与教学

CurriculumandTeachingforElementaryMathematics

课程教学大纲（2024版）

一、课程基本信息

课程代码

课程属性

必修课

学分

3

总学时/周学时

48/3

面向年级/专业

小学教育

数学专业数学方向

开课学期

年春季学期

先修课程要求

《小学数学研究》等基础课程

在线教学平台

师星学堂

教师或教师团队信息

职称

教研室

曾小平

副教授

数学教研室

课程审核人

教研室主任（签字）

二、课程简介

《小学数学课程与教学》是初等教育学院“小学教育专业”（数学方向）的必修课程，面向大三学生开设。

课程的基本内容是讲述小学数学课程与教学的基本原理，包括认识数学与数学教育、数学教育的发展历程、小学数学学习心理过程与教学原则方法和策略、小学数学教学设计与实施和评价的基本原理与基本方法。

本课程的教学，采用专题讲授、案例研究、课堂观摩、模拟教学、教育实习等形式，理论与实践相结合的形式进行教学。

三、课程目标

1.了解数学学科与数学学科的本质与特点，理解小学数学教育改革的发展脉络，掌握小学数学课程与教学的基础理论与基础知识，理解“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”三大领域的课程要求、内容理解和教学建议，重点是学生认知过程和教学原则、方法和艺术。

2.培养小学数学教学中理解课程标准、理解教材要点、分析学生情况、设计教学过程，实施教学和进行简单评价的基本技能。

3.培养小学数学教学设计与实施的关键能力，培养从数学教学角度分析教学案例中的教学有效性问题的意识和能力，增进对小学数学教学设计与实施及其背景的认识，领悟小学数学教学的数学思想与方法,。

4.通过案例分析和教学实践，提升对小学数学课程与教学的认识，坚定从事数学教育的信心，提升数学教学修养和数学教育情意，增强师范生的教书育人、立德树人的基本理念。

本课程教学目标对毕业要求的支撑情况

维度

师德

规范

教育

情怀

知识

整合

教学

能力

技术

融合

班级

指导

综合

育人

自主

学习

国际

视野

反思研究

交流

合作

指标点

1-2

2-1,2-4

3-2

4-3

7-1

10-2

支撑度

M

M

H

H

L

M

对应目标

4

4

1，3

2，3

4

3

四、教学内容及安排

周次

教学内容

学习要点

课堂讨论、实（验）践等其它教学环节说明

课时

安排

支撑教学目标

1

认识数学与数学教育

课程介绍，数学科学，数学学科

聆听与思考：数学的魅力

3

1,4

2

数学教育的发展历程（国际，国内，启示）

聆听与思考：数学的育人价值

3

1,4

3

认识数学课程标准

基本理念，课程目标，主要内容，实施建议

观摩与讨论：平均数

3

2,4

4

分析小学数学教材

编写理念，分析视角，分析实践

讨论，人教版小学数学教材基本结构

3

2,4

5

小学数学学习过程

数学概念学习，数学结论学习

观摩与讨论：认识11-20各数；三角形内角和

3

1,2,3,4

6

问题解决学习，计算的学习

观摩与讨论：小数除法

3

1,2,3,4

7

小学数学教学设计

理解教学内容，分析学生认知，制定教学目标，设计教学环节

教学设计：认识乘法

3

3,4

8

小学数学教学实践

教学原则，教学方法，教学艺术

观摩与讨论：分数除以整数

3

1,2,3,4

9

小学数与代数的教学

课程要求，课程理解，教学建议

案例分析：被3整除的数的特征

3

1，2，3,4

10-11

教学实践

模拟教学：进位加法；用字母表示数

6

3,4

12

小学图形与几何的教学

课程要求，课程理解，教学建议

案例分析：平行四边形面积

3

1，2，3,4

13

教学实践

模拟教学：三角形面积

3

3,4

14

小学统计与概率的教学

课程要求，课程理解，教学建议

案例分析：百分数

3

1，2，3,4

15

教学实践

模拟教学：折现统计图

3

3,4

16

小学数学教学研究

教育实习的小研究分析，课程总结

案例分享，在反思中学习

2

3,4

备注：第11-14周会根据教育实习调整教学内容，根据具体情况灵活安排。

五、教学方法与学习建议

采用专题讲授的方式学习基本理论，辅助教学案例视频分析与讨论来体会数学教育理论的教育实践中的体现和运用。

采用实践行动方式培养教学能力，第一阶段是模拟教学中运用理论，第二阶段是教育实习中综合运用基本理论与发展能力。

采用案例分析的方法培养研究能力，即从教育实习中收集典型案例，进行课堂汇报与讨论，进而提升对基于“立德树人和培育核心素养”的数学教育的认识，更重要的是转变观念，提升教师修养。

六、评价方案与考核要求

评价内容和方式

评价要求

所对应的课程目标

权重（%）

1

主动学习，线下考勤

参与课程学习，无缺席、