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3.分析小学数学教材;要进行高质量教育，首先要理解教材，这是教师永远需要修炼的基本功。
拿到小学数学教材，你会从哪些视角来分析呢？你会用哪些实践策略来分析教材？;;3.1小学数学教材的编写理念;3.1.1体现核心素养培养要求;3.1.2有利于引发学生思考;案例分析;激发学生兴趣，引导学生探索。
教材应为学生提供丰富的问题情境、充分的思考空间，让学生经历观察、实验、猜测、推理、交流、反思等数学活动过程，帮助学生感悟基本思想，积累基本活动经验。
;案例分析;优化习题设计，注重发展素养。
习题的设计要关注数学本质，关注通性通法。
设计丰富多样的习题，满足巩固、复习、应用、拓展的学习需要，满足不同学生的学习需要，满足不同学习阶段的学习需要，满足不同完成作业方式的需要。;3.1.3素材要贴近学生现实、真实可信;生活现实;数学现实;其他学科现实;3.2小学数学教材分析的理论;3.2.1教材分析的意义;3.2.2教材分析的立意;案例分析;3.2.3教材分析的实践策略;案例分析;3.3小学数学教材分析的实践;3.3.1宏观途径;3.3.2中观途径;案例分析;3.3.3微观途径;案例分析;;;实践研究
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