浙教版五年级上册信息科技全册教学课件.ppt

案例一：小华的成绩一下子比以前退步许多（呈现出的现象），可能的原因（近因）是因为参加了太多的活动、上网时间太长...；其根本的原因（远因）可能是长期的睡眠不足、比较不习惯新代课老师的教学方式...等。案例二：农产品的售价比预期的价格高，就是有「问题」。原本，高丽菜的行情是一公斤十元，现在竟然有人要用一公斤二十元的的价格向农民购买，这时候，农民不应该认为有人愿意出高价而高兴不已，反而应该想想，高丽菜现在可以卖到一公斤二十元的行情，为什么自己不知道？是不是被中间商剥削了﹖案例三：一件工作的作业流程最少需要三天完成，加上一天的弹性时间，总共是四天的标准范围。有一次，同样的工作却花了六天，这种进度严重落后的现象，就是一种问题。案例四：小华是某国中资优班二年级的学生，下学期的成绩突然明显退步，班导师和家长都在奇怪小华的功课是不是出了什么「问题」？往往我们只看到「问题」的现象（浮出水面的一角），而忽略了「问题」发生的近因及远因，其实那才是「问题」发生的最主要原因。关键问题的确定03PartOne确定关键问题当一个复杂的问题被分解成若干子问题后，需要聚焦并突破其中的关键问题。可以根据子问题解决的难易程度、问题大小等维度来确定关键问题。想一想解决最短距离问题的关键问题是什么?练习一练习机器人不但能简单地行走，还能画图形。对于机器人画图形这一问题，如何进行问题的界定、分解，并找出关键问题呢?练习二练习三感谢聆听

第10课

问题的抽象目录/CONTENTS1.抽象的形式。2.抽象的方法。1.抽象的形式。01PartOne抽象在一堆不同的东西中找出他们的共同点（把不同变成相同），把他们合并，与此相对的另一种思维是，在一堆相同的东西里找出他们的不同（把相同变成不同）。把他们分开。抽象房屋”抽象“的本质是：在不减少信息量的前提下减少概念数量，抽象的反面（不是具体具象这些词）是：通过增加概念来增加信息量。二者结合就是人类认知和文明发展的过程。抽象画作抽象风景抽象人物part4.用双分支结构解决问题作业编写一个判断成绩是否合格的分支结构流程图。LEOPARDTHANKS第9课

体验算法控制浙教版五年级上册目录CONTENTS①分析问题②设计算法③验证算法④算法练习学习目标1.用关键信息分析问题。2.会用流程图设计算法。2.综合应用算法控制结构解决生活问题。01分析问题讨论火车站进站时凭身份证检票、办公楼宇通过刷指纹进出大门、购物支持刷脸支付、登录学习平台需要验证身份……这些应用的背后蕴含着怎样的算法结构?一般算法有顺序结构、条件分支结构、循环结构三种基本逻辑结构所谓算法是指在有限步骤内求解某类问题所使用的一组定义明确的规则。算法重在用一个统一的方法有步骤地解决一类问题，但它不是唯一的，一个好的算法应该用较少的便于实现的步骤去有效的解决问题。1.分析问题根据关键信息来确定自己所需要的物品。可以更加快捷的获取我们所需要的商品。问题一：比如购买服饰时，会根据年龄，性别，身高体重来购买所适合的服饰。年龄性别身高体重想一想在购买衣服的过程中有哪些关键信息?这些关键信息和购买衣服的结果有什么关联?问题二：鸡兔同笼问题例1:一个笼子里有鸡和兔，现在只知道里面一共有a个头，b只脚，问鸡和兔各有多少只?分析问题:设鸡的数量为x,兔的数量为yX+Y=a2X+4Y=b解方程组得:X=2a-b/2，Y=b/2-a02设计算法2.设计算法算法设计工作是不可能完全自动化的，应学习了解已经被实践证明有用的一些基本的算法设计方法，这些基本的设计方法不仅适用于计算机科学，而且适用于电气工程、运筹学等领域。问题二：鸡兔同笼问题例1:一个笼子里有鸡和兔，现在只知道里面一共有a个头，b只脚，问鸡和兔各有多少只?设计算法:(1)输入a和b的值(2)求X=2a-b/2(3)求Y=b/2-a(4)输出X，Y的值(5)结束编写程序:PrivateSubCommand1_click()a=inputbox(“a=“,”输入头数“)b=inputbox(“b=“,”输入脚数“)x=2*a-b/2Y=b/2-aPrint“鸡数x=“;x,”兔数y=”;yEndSub03验证算法3.验证算法根据算法流程图，在计算机中编写代码并运行，对设计的算法进行验证。如“确定车票类型”这个算法,可以编写以下程序代码进行验证。巩固练习想一想用分支结构解决“确定