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四年级上册数学学习评价方案及措施

黄石小学范彩丹

一、指导思想

以课程改革新理念为指导，遵照数学课程标准四个方面的目标要求。把握“全面推进素质教育，促进学生发展”的主方向，尊重学生的差异，探索发展性学习评价机制，关注人人在数学上得到不同的发展，激励、诱发学生的内在潜能，作出有利于促进每个学生的身心发展和对终身学习有价值的、公平的、客观的评价。学习评价的目的是全面了解学生的数学学习状况，激励学生进步，促进每一个学生的发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。力求做到恰当评价学生的基础知识和基本技能，注重对学生学习过程的评价，突出评价学生学习数学的情感、态度和价值观；评价学生发现问题、提出问题和解决问题的能力；评价学生的学习习惯、合作意识、数学反思能力、思维的条理性和创造性。

义务教育阶段数学学习的评价，突出学生的主体性，着重体现评价内容的多维度和评价方式的多样化。充分发挥学生在评价中的主体地位，开展学生的自主评价，培养学生的自我认识能力；考虑到三年级学生的年龄特征与认知基础，仍要发挥教师的主导作用；让同伴参与到评价活动中来，使学生学会欣赏、学会互相学习；让家长也来关心学生的成长历程，并从有助于学生发展的角度，给予恰当的评价。

二、评价内容

1、课堂表现：上课专心听讲，积极举手发言，课堂任务都能认真完成。思维活跃，语言表述清楚，回答问题时有自己独特的见解，有丰富的想象力。小组合作时，都能积极主动地参加。

2、作业情况：作业由课堂练习和家庭作业组成。课堂练习主要是考察学生课堂掌握程度，家庭作业是帮助学生进一步巩固知识。

三、操作方法:

1、课堂表现：以学生学习态度、习惯、情感、课堂参与、课堂记录、合作等课堂表现位评价内容发放绿卡。

2、课堂作业本：

课堂练习主要通过老师课堂观察学生练习的对错情况来加以评价，以：“优+，优、优-，良+，良、良-，中+，中,中-”等级来评定学生的作业情况。并在作业本上覆上表格记录等级并订正情况。作业本当页完成无误的学生在一次评价栏里记录等级“犹”，并以一张绿卡作为奖励。当页有错误的学生错题及时订正，完成后就在二次评价栏里记录“查”，对个别学生有进行辅导的就在有无辅导栏里加以记录。

页数

一次评价

二次评价

有无辅导

页数

一次评价

二次评价

有无辅导

页数

一次评价

二次评价

有无辅导

1

21

41

2

22

42

3

23

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4

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5

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58

19

39

59

20

40

60

3、综合测试：将形成性评价与阶段性评价相结合，期终综合测试。

单元综合测试和学期综合测试

序号

姓名

第一单元

第二单元

第三单元

第四单元

第五单元

期中考试

第六单元

第七单元

第八单元

期末考试

1

陈荣耀

2

黄健健

3

伍晓微

4

熊威霖

5

黄学

6

朱芷仪

7

侯优

8

韩利

9

吴晰伟

10

罗桂雨

11

欧林达

12

李杰

13

陈雨加

14

秦媛

15

胡微

16

王仕星

17

黄东

18

秦虹

19

谭超鹏

20

罗茂菊

21

刘迪

22

吴巨丰

23

胡启飞

24

周君豪

25

卢阳阳

26

刘丹

27

徐世轩

28

谭淇

29

黎梦准

30

卢吉祥

31

谢亚娟

32

刘杰

33

谭富贵

34

陈家怡

35

罗钟兰

36

武丽

37

张超帅

38

冯森

39

李嘉杰

40

朱雅婷

41

谭军健

42

濮正洋

43

赵雪冬

44

满于靖

45

沈小龙

46

魏健豪

47

柳磊

48

张欣

49

贾小龙

50

曾学

51

汪先菊

52

夏院

53

谢友

54

胡鑫

55

钟灵倩

56

张燕

57

贾静雪

58

陈松棣

59

谭佳玲

60

鞠婷

61

卓明民

62

向金锋

63

朱东臻

64

杨小孟

65

尹国伟

66

郑鸿豪

67

黎向辉

68

吴熙

69

曹小飞

70

赵威