统编小学语文四年级教科书编排思路与教学建议教学PPT课件.pptx

统编小学语文四年级教科书编排思路与教学建议;结构体系;;策略单元;习作单元

与综合性学习

结合;;单元;单元;一、倡导大量阅读;纳入课外阅读;四上59页;四下 33页;二、培养学生主动阅读的习惯和能力;要引导学生借助提出的问题去理解课文。;四下15页与四上的提问单元关联;四下 5.琥珀;四下 《语文园地》与四上“提问”单元相对应，试着学习解决问题。;四上 73页

并非阅读策略单元学习批注的阅读方法;学习批注

（三个角度）;在你不理解的地方作批注;三、引导学生循序渐进地学习把握文章主要内容;四上第四单元 语文要素：了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。;四下第六单元

学习把握长文章的主要内容;尝试用较快的速度默读课文;四、集中编排现代诗，培养学生对现代诗的兴趣;整体感知;读者中心;现代解诗学的公共原则之一：正确理解作品的多义性应以文本内涵的客观包容性为前提，读者的

解诗不能不受作者和作品客观性的制约，理解者的创造不能变为随心所欲的臆造，无限制的多元就变成了无元，也就取消了诗歌本身的意义。;;一、读写分编，兼顾读写结合;阅读组;四上 第二单元;写作能力上的结合;写作内容上的结合;精读课文;1;1;四下 第五单元

语文要素：了解课文按一定顺序写景物的方法。学习按游览的顺序写景物。

海上日出 景物发生变化，可以按照变化的顺序来写。本文按照早晨太阳的变化顺序来写的。

记金华的双龙洞 写游览过的地方，可以按游览的顺序写，游览经过清楚明了。还可以把特别吸引你的景物作为重点写。

“交流平台” 小结、分享三点习作方法

“初试身手”1.根据植物园的参观示意图，画出参观路线，再按顺序说一说。2.观察附近一处景物，和同学交流看到了什么，再试着按顺序写下来。

“习作例文”

颐和园 关注过渡句的用法 了解作者如何把游览顺序写清楚。

七月的天山 写得有条理 印象深刻的景物，把特点写出来。;二、整合三种写作范式;过程写作

写作活动流程：

预写作、起草、修改、校订、发表

选择话题，确定目的、形式、读者，形成写作中心思想

写作认知过程：

写作任务环境、写作者的长期记忆、写作过程;重视写作的社会交际功能，认为写作是为了进行有效交流，写作的本质是作者和读者之间的对话。;四上第二单元

语文要素：体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察习作要求：进行连续观察，学写观察日记。;四下体会作家是如何表达对动物的感情的。

写自己喜欢的动物，试着写出特点。;;交互类;口语交际;口语交际;;一、围绕单元主题，分步骤编排学习活动;9.短诗三首;四篇课文后;二、明示综合性学习目标;根据需要收集资料;三、把习作和口语交际训练融入学习活动;感谢聆听敬请指正