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教学目标:
1、学会本课6个生字,理解由生字组成的词。
2、联系课文内容,理解诗句的意思,初步体会诗句中对伏句的特点。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
4、借助课文具体的语言材料,感受朋友之间聚散两依依的情谊,激发学生珍惜人间友谊的美好情感。
教学重难点:
1、理解诗句的意思,品味诗的内涵。
2、从平淡的描写中领悟浓厚的情味。感受语言美和情境美。
教学用具:小黑板、录音机
教学用时:两课时
教学过程:
第一课时
一、提示课题。
人与人之间存在着很多感情,其中友情是非常值得留恋的。我国的古代诗人为了表现彼此之间的友情,留下许多千古名句,今天,我们就要学习两首古诗,这两位诗人用不同的笔法表达了朋友之间的浓厚情谊。让我们一首一首来欣赏。
二、学习第一首古诗赠汪伦
1、初读古诗。
〔1〕自读赠汪伦,要求读准字音。
〔2〕标出停顿的符号,画出不理解的词语。
〔3〕检查自读情况。
a、指名读古诗,相机正音。
b、指名标出停顿。
赠汪伦
李白/乘舟//将欲行,忽闻/岸上//踏歌声。
桃花/潭水//深千尺,不及/汪伦//送我情。
2、学习古诗的学习方法。
师:我们学习古诗一般可以分为四步进行。〔1〕释诗题,〔2〕知诗人,〔3〕明诗意,〔4〕悟诗情。
3、用这四步方法自学赠汪伦。
交流。
〔1〕释诗题。
赠:赠送。
〔2〕知诗人。
作者是同学们非常熟悉的李白。汪伦是他的朋友,这首诗是汪伦为李白送行时,李白送给汪伦的。
〔3〕明诗意。
a、交流难解的字词。
欲:将要。闻:听到。不及:比不上。踏歌:用脚步打着拍子唱歌。
b、朗读诗句。
开火车读。
齐读。逐行朗读,理解。
c、指名说说诗意。
李白我乘船要走的时候,突然听到岸上传来脚打节拍唱歌的声音。即使那桃花潭的水有千尺深,也比不上汪伦送我的情谊深。
〔4〕悟诗情。
a、李白描写自己要走了,汪伦来送行的一件事,从诗中的哪些语句你体会到他们二人比潭水还深的情谊
b、如果你是李白,你看到这感人的情景,该如何表达自己的感慨与感谢之情。你能来朗诵一下这首诗吗
指名朗读,体会情感。
有感情地试背。
三、总结全诗
李白运用夸张的写法,向我们表达了他与汪伦之间深厚的情谊。一个忽字既表现了诗人吃惊的心情,也紧紧抓住了我们读者的心。全诗浓烈奔放,是李白的传世名作,现在更用桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情这句话来表达朋友之间的浓情厚意。
再读全诗。
第二课时
一、复习
1、齐背赠汪伦。
2、赠汪伦的作者李白运用夸张的手法,奔放的语言,抒发了自己与汪伦之间浓厚的情谊,而过故人庄这首诗的作者孟浩然那么用细腻的语言,平淡的词汇告诉了我们与人交友于平淡中见真情的真谛。
二、初读古诗过故人庄
1、自读,注意读准字音。
2、划出诗中不理解的词语,准备交流。
3、指名读诗,正音。
三、再读古诗过故人庄
1、释诗题。
过:访问,故人:老朋友。
访问村庄里的老朋友。
2、知诗人。
简介作者孟浩然。
3、明诗意。
〔1〕自读,画出难理解的词语。
〔2〕交流。
具:准备。黍:煮饭的小米。郭:外城。
轩:窗子。话桑麻:闲谈农家生活。就:亲近。
〔3〕朗诵。
开火车朗读。
齐读。
逐行朗读,逐行理解。
〔4〕指名试说诗意。
老朋友备办了丰富的饭菜,我接受邀请来到农家探望;只见绿树将村舍环绕;青山在城墙外蜿蜒起伏;翻开窗户对着屋旁的园地,举着酒杯闲谈农的生活;等到九月九日重阳节这一天,我会乘菊花开时再来探望。
4、悟诗情。
〔1〕这首诗非常平淡,你是从哪些语句中体会到作者所要表达的与友人之间的感情的
〔2〕你喜欢读读诗中的哪些句子,为什么
四、总结全诗
这首诗用词清雅,仿佛拿出了一幅水墨画放在了我们面前,画中最浓的是友人间彼此惜别,不忍离去的画面,让我们再好好品味一下这优美的诗句。
训练学生读好古诗。
齐读古诗。
内容总结
〔1〕教学目标:
1、学会本课6个生字,理解由生字组成的词
〔2〕3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文
〔3〕人与人之间存在着很多感情,其中友情是非常值得留恋的
〔4〕〔2〕标出停顿的符号,画出不理解的词语
〔5〕桃花/潭水//深千尺,不及/汪伦//送我情
〔6〕2、学习古诗的学习方法
〔7〕李白我乘船要走的时候,突然听到岸上传来脚打节拍唱歌的声音
〔8〕过:访问,故人:老朋友
〔9〕逐行朗读,逐行理解
〔1
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