冬季校园传染病防治培训.pptx

冬季校园传染病防治培训 汇报人：稽老师 2023-11-28 CATALOGUE 目录 传染病基本知识 校园传染病现状分析 冬季校园传染病防治措施 健康教育宣传与培训 应急预案制定与实施 总结与展望 01 传染病基本知识 由病原体引起的，能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的疾病。 传染病定义 甲类、乙类、丙类，共四十余种，包括鼠疫、霍乱、艾滋病、病毒性肝炎、肺结核、高致病性禽流感等。 传染病分类 由流感病毒引起的急性呼吸道传染病，主要症状为发热、头痛、流涕、咽痛、干咳，全身肌肉、关节酸痛不适等。 流感 由麻疹病毒引起的急性呼吸道传染病，主要症状为发热、咳嗽、流涕、眼结膜充血，口腔粘膜有红晕的灰白小点等。 麻疹 由水痘带状疱疹病毒引起的急性传染病，主要症状为皮肤粘膜分批出现斑疹、丘疹、疱疹及结痂，伴有发热等。 水痘 主要通过飞沫传播、接触传播和空气传播。 加强通风换气，保持室内空气流通；注意个人卫生，勤洗手；加强锻炼，提高身体免疫力；避免接触患病者等。 预防措施 传播途径 02 校园传染病现状分析 冬季为流感高发季节，校园内学生密集，易于传播。流感症状包括发热、咳嗽、喉咙痛、流鼻涕等。 流感 手足口病 诺如病毒感染 常见于5岁以下儿童，症状包括手足口部位出现疱疹，可能伴有发热、厌食等。 冬季为诺如病毒感染高发期，主要表现为恶心、呕吐、腹泻、腹痛等。 03 02 01 免疫系统尚未发育完全，抵抗力较弱，容易感染各类传染病。 儿童 学习压力大，生活作息不规律，导致免疫力下降，易于感染疾病。 学生 接触学生机会多，若卫生习惯不佳或已感染病原体，可能成为传染源。 教职工 校园环境卫生差 清洁消毒工作不到位，可能导致病原体滋生和传播。 宣传教育不足 部分师生对传染病防治知识缺乏了解，重视程度不够。 防控措施执行不力 如晨检、因病缺勤追踪等制度执行不严格，可能造成传染病在校园内传播。 03 冬季校园传染病防治措施 每天定时开窗通风，保持室内空气流通，降低病原体浓度。 定时开窗通风 对教室、宿舍、食堂等公共场所定期消毒，杀死病原体，减少传播风险。 定期消毒 经常打扫卫生，保持校园环境整洁，减少病原体滋生。 保持环境清洁 佩戴口罩 在公共场所佩戴口罩，防止病原体通过飞沫传播。 每天早晨对学生进行健康检查，发现异常及时隔离和治疗。 严格执行晨检制度 对因病缺勤的学生进行追踪，了解其病情和治疗情况，防止病原体在校园内传播。 建立因病缺勤追踪制度 04 健康教育宣传与培训 邀请专业医生开展传染病防治知识讲座，向师生普及传染病预防知识。 组织开展以冬季传染病防治为主题的手抄报、黑板报等活动，提高师生参与度。 举办健康知识竞赛，激发师生学习传染病防治知识的热情。 制作传染病防治海报，张贴在教室、走廊等公共区域。 利用校园广播站、电视台等渠道播放传染病防治公益广告，提高师生知晓率。 在校园显眼位置设置传染病防治宣传栏，定期更新内容。 通过家长信、微信群等途径，向家长传达冬季传染病防治知识和学校防控措施。 举办家长学校，邀请专业医生为家长讲解传染病防治知识，提高家长重视程度。 鼓励家长与孩子共同学习传染病防治知识，培养孩子良好的卫生习惯。 05 应急预案制定与实施 03 建立有效沟通机制 设立应急处理小组专用沟通渠道，确保信息畅通，及时共享。 01 组建专业应急处理小组 由校医、保健老师、行政人员等具备相关专业知识的人员组成。 02 明确职责与分工 制定应急处理小组各成员的职责与分工，确保在紧急情况下能够迅速响应并协同工作。 模拟真实的传染病疫情场景，设计应急演练情节，提高演练的针对性和实用性。 设计实战化演练场景 邀请师生参与应急演练，使其了解应急处理流程，提高自我防护意识和应对能力。 组织师生参与演练 在演练结束后进行总结，针对存在的问题和不足进行改进，不断完善应急预案。 总结与改进 06 总结与展望 培训成果 通过本次培训，参与人员掌握了冬季校园常见传染病的防治知识和技能，提高了对传染病的认识和应对能力。 培训经验 本次培训采用了理论与实践相结合的方式进行，通过案例分析、互动讨论等形式，增强了参与人员的参与度和学习效果。 定期开展传染病防治知识宣传教育活动，提高师生对传染病的认识和重视程度。 加强宣传教育 建立健全校园传染病监测、预警、报告和处置机制，确保及时发现、隔离和治疗患者，防止疫情扩散。 完善防控机制 加强校园环境卫生管理，定期清洁消毒教室、宿舍、食堂等公共场所，减少病原体滋生和传播。 强化卫生管理 加强校医和保健教师的培训，提高其应对传染病疫情的专业能力和水平。 提高应对能力 THANK   YOU