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山中访友教学反思 第一课时： 上课时，首先出示文题，让学生揣测 文章的内容，揣摩作者的 写作意图，让学生合 理想象、表达，从而引入本课。学生谈的丰富极了，有的认为去访问一位隐居的老人，有的认为去访问稀有 动物，有的认为去访问某个建筑等等，在此基础上 教师加以引导，引导其合理想象、表达。 第二课时： 本课是一篇构思新奇,富有想象力,充满好奇心的散文,重点是感受作者对山里 朋友那份深厚的感情,并 体会作者表达感情的 方法。在教授本课以朗读为主,体会 句子的含义后以不同形式的朗读为主,让学生在感情朗读中去 感悟,体会.尤其是学第五 自然段,采取一问一答的方式,学生的想象里非常丰富,而且能读出美感.大多 数学生都能背诵课文里的 段落。?? 2、山 雨教学反思本文是一篇文质兼美的抒情散文,作者以独特的感受,神奇的想象和联想,清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图.字里行间洋溢着作者对山雨.对大自然浓浓的喜 爱之情.课文层次清晰,语句 优美,所以学生学起来不是很难,所以还是以感情朗读为主.效果不错.但一些学生对一些想象句和比喻句还是易混淆,看到“仿佛”就以为是比喻句. 3、草虫的村落教学反思第二课时：奇异的想象,优美的语句是这篇文章最大的特点.学生能抓住重点词句来深入体会,课后的小练笔学生写得不错.有写 蚂蚁的,有写蚊子的,还有写七星瓢虫的,能将自己 观察到的虫子的习性特点写出来,但联想和想象还是太少。?? 4、索溪峪的野教学反思 教学中先以课文第二自然段为例，体会课文最突出的表达特点，是抓住事物的主要特点，采用先概括叙述再具体 描写的表达方法。之后让学生从 水野、物野、游人野这三段中 选择自己喜欢的一段，举例说说领悟到的表达方法。然后进行 欣赏性的品读。?? 5、詹天佑教学反思第一课时：学生通过朗读课文内容，从不同的角度给这条铁 路取了名称，如“天佑路”，“创新路”，“ 爱国路”，“争气路”，“ 中国路”等等，既 拓展了他们的思维，也 帮助他们加深了对课文中心的理解。??第二课时：因本课的教学是第二课时，我让学生概括第一段的 学习内容之后（为什么说詹天佑是一个杰出的爱国 工程师？），直接进入第二部分的教学（课文又是如何来体现他的杰出之处的？）。第二部分，我根据 教材内容的不同特点，教学“勘测线路”时，让学生通过画句子，写批注，朗读、 交流的形式进行教学。?? 6.怀念母亲教学反思第一课时：不同感情基调的文章在讲课时，应用不同的语气、语调、不同的表情，有利于让学生正确把握文章的感情基调。《怀念母亲》文章，应该说非常到位。这篇文章，教师应带着忧伤、深沉的语气去读文章、讲文章，让学生受到感染和薰陶。??第二课时：执教完《怀念母亲》这篇课文，让我感触颇深，这篇课文是季羡林先生以 回忆的形式，表达了对亲身母亲永久的悔恨，对 祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意。课文结构分明，层次清晰，借助 日记、散文摘抄的语段，充分表达了对两位母亲的怀念，字里行间充分流露了作者的真情实感，让人思潮澎湃，情绪跌宕起伏。?? 7*彩色的翅膀教学反思《彩色翅膀》这篇阅读课文，不仅让我们了解到小昆虫与种植 植物的关系，更让我们看到一位海岛战士对祖国海岛的 热爱之情。他们用自己的 青春和热血改造海岛，保卫着海岛。我们相信，不久，海岛将变得 美丽、富饶。?? 8* 中华少年我先让学生自由朗诵，这是分角色朗诵的基础，每个学生自由读，大声读，把诗读正确，读流畅步了解文中一些词句含义，弄懂每一小节的意思，整体把握作品的情感基调，这样有利于准确表达作品的 思想感情，然后我让他们四人一小组练习按照本诗甲、乙、丙、丁分角色练读，然后每一小组读一个小节接读整首诗，同时让他们小组竞赛，读完以后我进行 评价，当然是以鼓励为主，并且让学生互相评价。在反复的诵读中，体会诗人表达的情感。他们充满了激情，??9、穷人?第一课时：本节课我引导学生对课文初步进行了 分析,学生分段概括段意时比较顺风顺水。对本课的字词，我尽量要求学生联系上下文来理解 认识，大部分学生熟练掌握了本课的生字新词，较轻松地完成了本节课的教学任务。??第二课时：鉴于本文的写作技巧既多样又精妙，我按照情节的发展巧妙设计了许多过渡语，设疑句及帮助学生理解主题的问题，边理解边点评。他们能较好体会到原文中语句所传达出的弦外之音，体会到某些地方写法上的独到之处，甚至还能体会到对桑娜和渔夫性格刻画方法的不同