四年级《爬山虎脚》教学设计.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 四年级《爬山虎脚》教学设计 四班级《爬山虎脚》教学设计1　　第一课时　　学习目标 ：　　1、我能学会生字新词，正确读写“匀称、重叠、空隙、痕迹、触角”等词语 。　　2、我能有感情地朗读课文，还要背诵下来 。　　3、我要积累描写爬山虎叶子的句子，了解爬山虎的脚的样子 。　　学习重点：了解爬山虎的特点，理清课文的表达顺次。　　知识链接： 叶圣陶，原名叶绍钧，江苏人，我国现代闻名作家、教育家、出版家。他中学毕业后即开始当学校老师，并从事文学创作。他先后创作、出版了我国第一部童话集《稻草人》、我国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》。　　爬山虎：也称“巴山虎”“地锦”“常青藤”，葡萄科植物。夏季开花，花小，黄绿色，浆果紫黑色。常攀缘在墙壁或岩石上，广见于我国各地。　　预习任务 ：　　1、读读课文，要求读通顺、读正确。遇到不认识的字，查阅字典并读准字音。　　2、认真阅读课文后，我知道了爬山虎的生长位置以及它的叶子的形态。　　3、了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色；它是如何一步步向上爬的；以及它与墙的关系。读了课文，我还有疑问，我在课文中标注。(5、6 号同学可不做)　　自主、合作、探究 ：　　一、展示互动，检查预习。　　1、我给大家谈谈我对叶圣陶的了解。 2、我还知道爬山虎的知识。　　3、我学会了以下生字、新词：____________________________________________________　　4、我会理解的词语：匀称 叶柄 休想 一顺儿　　二、研读重点、体会方法。　　1、我知道课文〔 〕自然段写了爬山虎的叶子，〔 〕自然段写了爬山虎的脚。　　2、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读、感悟第二自然段，品读爬山虎叶子的美。〔结合爬山虎实物，抓住重点语句体会 ，可以谈感受、画画等形式。〕　　3、为什么把叶子写的这么美呢？沟通观测所得。　　4、多种形式朗读描写爬山虎叶子的`段落，再次感受爬山虎叶子的美。　　学后反思，我来闯关：　　1、本文先写爬山虎生长的地方____________________，再写____________________，然后写____________________________________，以及__________________________________。　　2、积累课文中第二自然段的精美句子。　　a.　　b.　　第二课时　　学习目标 ：　　1、了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色；它是如何一步步向上爬的；以及它与墙的关系。　　2、学习如何抓住事物的特点，详细地描写事物。 。　　学习重点：了解爬山虎是怎样向上爬的。 学习抓住特点进行观测和表达的方法。　　自主、合作、探究 ：　　一、展示互动，检查预习。　　1、小组内同学轮番朗读 3、4、5 自然段，读一读。试着说一说每一段分别讲了什么？　　2、对比课文，结合爬山虎实物认真观测脚的外形、颜色。　　3、找出爬山虎的脚的关键句子，读一读。　　二、研读课文，整体感知。　　1、探究一：爬山虎的脚长在哪？ 〔直观理解：叶、叶柄、反面。〕　　2、探究二：爬山虎的脚是什么样儿的？〔在书上画出有关词语，句子，可采用读、划、填、画的方法〕　　3、探究三：爬山虎是怎样爬的？　　4、探究四：爬山虎的脚力气有多大？　　温馨提示：以上内容你可以采用你喜爱的方式展示汇报。可以口答、表演、画画……　　我来闯关：　　请你为爬山虎的脚画一张简笔画，并开展想象，以爬山虎的口气向大家介绍一下自己的本事。　　大家好，我是爬山虎，我的本事可大了！　　知识延伸：我课余时间在家里要种大蒜，生豆芽，随时的观测，记录它们生长改变过程，并写出观测日记。　　6 《爬山虎的脚》习题　　一、听写词语。　　二、多音字组词　　空 ______〔　　〕 铺______ 〔 〕 曲______〔 〕 蔓______〔 〕　　______〔　　〕 ______ 〔 〕 ______〔 〕 ______〔 〕　　三、填空　　那些叶子绿得那么〔　　〕，看着特别〔　　〕，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么〔　　〕，没有重叠起来的，也不留一点 〔　　〕。一阵风〔　　〕，一墙的叶子就〔　　〕水纹，好看得很。　　四、阅读短文，回答下列问题　　睡姿百态　　动物休息或睡觉的姿态，千姿百态。　　江河湖海里的鱼儿要睡觉。金鱼缸里的金鱼，无论在游动或者静止的时候，总是睁大着眼睛，似乎它们从来不睡觉似的。其实,鱼由于大多数没有眼睑，没法闭上眼睛睡觉。　　蛇有透亮而连续的眼睑，是睁着眼睡觉的。乌龟也要睡觉，当它