2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力能力提升试卷A卷附答案精品.pdfVIP

2023 年教师资格之中学语文学科知识与教学能力能 力提升试卷 A 卷附答案 单选题（共 30 题） 1、阅读《安塞腰鼓》教学设计(节选)，回答问题。(画线语句的序号与选项的 序号是对应的) A.教学导入设置不仅使学生了解了民族文化.还激发了他们对安塞腰鼓文化的兴 趣 B.这一设计引发了学生的兴趣，消除了他们对这种艺术形式的陌生感，使他们 获得直观的感受，同时还可以锻炼他们快速提取有效信息的能力 C.使学生在听读的过程中，能够真切感受文章的整体气势。把握节奏，通过选 取词句，能够让学生准确理解安塞腰鼓的特点 D.选取喜欢的部分进行朗读.把主动权交给了学生.但不利于学生对整体内容的 理解 【答案】 D 2、阅读《醉翁亭记》教学实录 （片段），按要求答题。 A.教师的教学评价及提问可以激发学生的兴趣 B.教师应该制止学生根据译文推断字词的含义 C.教师为学生提供发言机会，尊重了学生的主体地位 D.教师鼓励学生自主探究，可以加深学生对课文的印象 【答案】 B 3、李清照 《醉花阴》中有词云：“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”下 列对 “人比黄花瘦”的妙处解说得较为恰当的是（ ）。 A. “西风”起时的黄花本已很瘦，而此时人比黄花还瘦，以花衬人，更为生动 传神地表达出“销魂”之深 B.黄花娇小瘦弱。人比黄花瘦是说人比黄花更好看 C.“人比黄花瘦”中将花与人相比，突显出人更加瘦弱 D.花人相映，互为衬托；以人比花，更为形象 【答案】 A 4、在学习《鲁提辖拳打镇关西》一课时，教师指出，明清是中国古代小说的黄 金时期。为了佐证这一论述．教师又为学生列举了以下例子，其中不符合要求 的一项是（ ）。 A.汤显祖—《牡丹亭》—明 B.兰陵笑笑生—《金瓶梅》—明 C.吴敬梓—《儒林外史》—清 D.蒲松龄—《聊斋志异》—清 【答案】 A 5、在中国古代诗歌复习课上，教师引导学生对诗歌中出现的意象进行归类。下 列学生整理的诗句中，所含有的意象与其他三项诗句中所含意象不属于同一种 意象的是（ ）。 A.又闻子规啼夜月，愁空山 （李白 《蜀道难》） B.夜人翠烟啼，画寻芳树飞 （范仲淹 《越上闻子规》） C.可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮 （秦观 《踏莎行 ·郴州旅舍》） D.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回 （杜甫 《登高》） 【答案】 D 6、阅读 《山中访友》教学实录(节选)，回答问题。 A.学生对文中作者拜访了几位朋友的模糊是没有认真预习和朗读课文的不正常 现象 B.由问题切入教学，能迅速引发学生的疑问，激起学生探索文本的兴趣 C.由题目导入，抓住文本中心事件.有利于学生准确解读文本内容 D.“为什么题目叫‘山中访友’?”是本文阅读中最具有价值、最核心的问题。 教师开篇点题.起到了提纲挈领的作用 【答案】 D 7、某教材设置了“民俗风情”专题，下列作品中适合被选人的是（ ） A. 《背影》 B. 《孽海花》 C. 《雨巷》 D. 《秦腔》 【答案】 D 8、阅读某教师关于《梁生宝买稻种》一课所设计的系列问题，按要求答题。 A.①②③三个问题体现了认知性问题特点，从词句入手，从“小”处着眼，引 导学生从课文中找到答案 B.④⑤两个问题是“课文阅读理解式”问题，旨在让学生初步熟悉课文，了解 故事情节 C.⑥⑦⑧三个问题是评价性问题，让学生站在评价者的立场上进行比较与评 判，对梁生宝这一人物形象进行全面分析 D.问题⑨是创造性问题，需要学生根据对课文的理解进行回答，还需要学生展 开丰富的想象，发挥创造能力解决这一问题 【答案】 B 9、阅读以下课后作业设计，按要求回答问题。 A.有利于提高学生探究能力 B.适时点拨，有利于学生发散思维 C.有利于培养学生搜集资料的能力 D.提示内容对学生完成作业没有帮助 【答案】 D 10、《普通高中语文课程标准（实验）》对“写作”教学提出具体教学建议， 教师学习这一教学建议并采取以下教学行为，其中教学行为最恰当的一项是 （）。 A.教师要求学生把自己的文章按要求加工并整理成册，运用 PPT 进行展示 B.教师要求学生在一节课上完成 800 字的作文，课外练笔至少 1 万字 C.教师灵活组织教学，鼓励学生积极参与社交活动 D.教师要求学生模仿文言文进行写作，掌握文言文的写作特点 【答案】 A 11、教学某版高中语文课文《在马克思墓前的讲话》一课时教师设