学生写给对老师的建议书.docxVIP

Life is to live beautifully and walk sonorously. 同学互助 一起进步(页眉可删) 学生 学生写给对老师的建议书 学生写给对老师的建议书 1 敬爱的语文老师： 您好!也许您不认识我吧?也难怪， 我上课时举手较少， 也没 什么特殊特出的地方，也就是这次周闯关考得还可以。 打从第一节课开始，您给我的感觉就是，有幽默感，能够活 跃课堂上的气氛。让我们学起课文来，有一种感兴趣的感觉。我 觉的，我们真的需要这样的老师， 因为一旦老师说话同学们爱听， 那样，学起课文来也就容易多了。 此外， 您布置的作业量也不大， 有了充足的时间给我们预习 和及时复习功课，同时，对我们的睡眠也有了很好的保障。上课 时，您提出的问题既有简单也有复杂的，这样一来，我们都会积 极主动的去思量问题， 在不自不觉中就培养了我们思量问题好习 惯。我想， 如果课堂允许我们互相讨论问题， 也许效果会更好的。 此外，我觉得，您举办的那个“三分钟演讲”虽然很好，但 是一次只能是一个人，不少同学没有机会参加，也许再过一天， 甚至是一个星期才会叫到别人，那样很令别人着急。我觉得，老 师您应该每节课出一个话题(固然我们也可以提建议)，让我们每 一位同学按坐位顺序接火车发表自己的看法(每人限说一句)，那 样的话，每次可多 6 到 7 个同学能够展示自己的风貌。 固然， 这只是我的一个小小的建议， 采用不采用就看老师您 了，无非我希翼能得到认可。 老师，我要说的话还有不少，由于时间限制，就先说到这儿 吧! 祝您 工作顺利 万事如意! 学生写给对老师的建议书 2 老师， 你是我们高中生活的第一位班主任， 与我们相处的时 间也可能无非两个月， 但我们知道你是陪伴我们军训， 并且在往 后的一年时间内陪伴我们学习的人。 在课堂上知道你不是最有经验的老师， 但是你有的是更多的 活力，跟我们的思维是最接近的，能更加了解我们。我们需要学 习你身上拥有的知识， 你也需要从我们身上取得经验。 兴许我们 会像小孩子一样打闹，我们也知道你会生气，你更多的是警告， 提醒着我们需要像更成熟的高中生那样意识到自己做的事情， 而 并非像对待小朋友那样。 学校的活动组织我们可能做的没有其他 班级做得好，也没有太多的激情和兴趣，所以我希翼的、班级能 更加的团结，生动有活力。 我们往往被老师说在课堂上没有反应， 即使是教学经验丰富 的老师也一样。 很少人会在课堂上懈怠， 而且是在彻底是目生的 高中学习氛围和模式，我们会注重，紧张。耽心学习的情况，会 让我们觉得不安。课堂严肃，我们听课会需要集中注意力，而消 耗的精力也逐渐增大。 所以希翼老师通过精彩的课堂留给我们别 样的感受，注重学习方法和学习重点，类似题型的教学，讲评更 加通俗易懂， 拓展一些我们不知道的知识和关于其他的见解经历 体味。 “一个班主任，要成为学生的‘朋友’，而不是学生的 ‘敌人’ ;一个班集体，要成为学生心中的‘乐园’，而不 是学生心中的‘地狱’。”这句话应该是我们期望的，也应 该是老师期望的， 过去老师和学生向来都有着一道不可跨越的鸿 沟，而班主任“亦师亦友”是最难做到的。在课堂上老师是知识 的传播者， 我们是接收者， 在课堂下我们都是彼此能畅谈共同话 题的好友。 虽然很难做到， 但我们相信老师你能在课堂下成为我 们的好朋友， 这样我们能够相互了解配合， 在学习上有更好方式 方法。 老师与我们全班同学相处过军训那既艰难又愉快的夏日 时光。人不可能十全十美，老师也不外乎是常人。在我们四十几 双眼睛盯着看时， 总会有一些不同的意见和想法。 但是无论如何 老师都是最敬业，最努力，会不断改变自己融合我们，想让我们 最大程度接受知识的人。 老师你是在众多教师中， 与我们关系最 密切一位， 在课间最常见到的身影是你， 在学校与我们待在一起 时间最长的也是你。 我们惟独与你成为私底下的朋友， 我们便不 会在这种尴尬的关系中度过自己的高一年级，甚至是高中三年。 而不管是面对面的交流还是书面交流， 目前可能还比较艰难。 我 们可以慢慢交流，理解。 其实我们会有许多做得不够好的地方， 而且我们还是对老师 你充满期待的，真心希翼你能成为我们高中阶段最好的良师益 友。 你的学生___ 学生写给对老师的建议书 3 恭敬的缪老师： 您好! 我猜您现在不是在批改作业，就是在备课，一定十分忙碌。 我是您的学生华阳。 您一定知道我上课时时常不积极举手发 言，不是我不动脑筋，而是我不敢举手。昨天上午第二节课，您 让同学们上去把生字表里的字写在黑板上， 并找出形近字。 我当 时又想举手，又不敢举手，在我犹豫地那段时间中，您却叫了许 多一组的同学上去。 最后的三个生字了， 我把希翼的目光投向了 您，而您却叫了二组的几位同学上去。后来，您又