心理障碍与心理调适及治疗课件.pptxVIP

心理正常与心理异常 • 心理正常：是人脑对客观物质世界正 常的、公正的主观反应 • 心理异常：是人脑对客观物质世界异 常的、歪曲的主观反应，指偏离正常 的心理状态 2 心理正常与异常的区分 1．社会标准 凡是符合社会规范、道德准则和价值 观念的为社会一般人所认可和接受的行为， 为正常，否则为异常 2、统计学标准 通过对各种心理变量建立正常常模,处于“ 黄金平均数”范围的人称为正常，偏离于平 均分的称之为异常 3、心理机能失调 心理机能失调是指认知、情感或者行为机能 的破坏。 4、个人的痛苦 持久的精神痛苦或不适，一般的防御机制和 应对方式不能调节。 心理正常 心理健康 心理不健康 (一般心理问题 严重心理问题 神经症性心理问题) 心理异常 精神分裂症 ， 确诊的神经症， 心境障碍 、人 格障碍 等 心理正常与心理异常的分类心理正常异常 图示 心理正常异常图示 心理正常 心理健康: ①健全的认知能力; ②适度的情感反应; ③坚强的意志品质; ④和谐的人格结构; ⑤良好的人际关系。 心理正常 一般心理问题判断依据是： 1、由于现实生活、学习压力、处事失误等因素而产生 内心冲突，并体验到不良情绪(如厌烦、后悔、懊 丧、自责等) 2、不良情绪不间断地持续满一个月，或不良情绪间断 地持续两个月仍不能自行化解； 3、 基本维持正常生活、学习、社会交往，但效率有 所下降； 4、自始至终，不良情绪仅局限于最初事件；即便是与 最初事件有联系的其他事件，也不引起此类不良情 绪， 情绪反应尚未泛化。 心理正常 严重心理问题判断依据是： 1、较为强烈的、对个体威胁较大的现实刺激。 体验 着不同的痛苦情绪(如悔恨、冤屈、失落、恼怒、 悲哀等)； 2、从产生痛苦情绪开始，痛苦情绪间断或不间断地持 续在两个月以上，半年以下； 3、 对生活、工作和社会交往有一定程度的影响。 4、痛苦情绪不但能被最初的刺激引起，而且与最初刺 激相类似、相关联的刺激，也可以引起此类痛苦， 即反应对象被泛化。 8 心理正常 神经症性心理问题(即“可疑神经症”)：是 神经症的早期阶段，因为它跟神经症的区分要点， 就是时间，不满三个月，才被判断为神经症性心理 问题，如果超过三个月，那么被诊断为神经症了。 如果你碰到了一些生活事件，让你的内心产生 冲突，因而产生了不良情绪，又不能在一个月内自 行消解的，那么就应该考虑找专业人士为你做一些 辅导，协助你消除不良情绪。别等到把心理不健康 演变成了心理不正常，才知道问题的严重性。 大学生心理问题 椐调查，大学生中四成以上存在 不同程度心理问题，最常见为适应问 题、人际关系问题、性格与情绪问题、 学习问题、恋爱与性心理问题。 导致大学生心理问题的主要原因： 1.大一新生主要是适应新环境困难，理想和现实出现落 差； 2.毕业班学生面临就业困难，个人前程迷茫； 3.来自情感，有的单恋，失恋，移情别恋； 4.来自学习压力，面临降级、退学境界； 5.家庭贫困，贫富反差大； 6.父母离异或家庭关系不和睦； 案例1 一位女大学生x，从小学、中学、 大学一直是学习尖子，大学毕业后又 被保送读研，老师和家长都对她寄予 了厚望。即将毕业时，开始找工作的 她却几次碰壁，她开始怀疑自己的能 力，变得不愿意与同学交流。后来， 她竟跳楼结束了自己的生命。 案例2 y同学是语文课代表，写的作文优美流 畅，经常作为范文在全班阅读。正处于青 春期的她，后来与一名男生谈起了恋爱， 也许由于爱情的激励，她的成绩并没有下 滑。但有一天，当她看到自己的男朋友与 另外一名女生在一起时，彻底崩溃了，留 下一封遗书后便割腕自尽。 案例3 z同学曾是班长，是班上大小活动的积极分 子，学习成绩在班上也是一路领先，每次考试 都是全班第一。老师每次在班上列举表扬的例 子，他都是名列其中。然而一次外语考试，他 却从以往的第1名掉到了第10名，从此，他变 得沉默寡言，也很少再主动提出搞一些文娱活 动。后来出现了严重的抑郁。 每个人在成长的不同阶段，都有可能会遇到这 样那样的问题，导致消极情绪的产生。对这些问题 如能采取适当的方法予以解决，个体就能顺利健康 地发展；若不能及时加以正确处理，则会产生持续 的不良影响，引发心理问题，甚至导致心理障碍。 心理问题是日常生活中经常会遇到的，就这些 问题求助于心理咨询并不意味着有什么不正常或有 见不得人的隐私，相反，这表明了个体具有较高的 生活目标，希望通过心理咨询更好地自我完善，而 不是消极的回避和否认问题。 心理咨询 • 心理咨询的主要工作对象是正常人。 • 心理咨询是指受过专门训练的咨询人员运用心理学 理论，方法以及技巧