浅论培养小学英语学习兴趣的意义和方法解读.docx

浅论培养小学生英语学习兴趣的 意 义 和 方 法 浅论培养小学生英语学习兴趣的 意 义 和 方 法 石佛寺马一店小学 李延侠 [内容摘要]： 小学英语教学应注重学习兴趣的培养，努力提高英语教学的趣味性。小学英语应“以趣为纲”、“以趣为本”、“以趣为媒”、“以趣为体”。教师要善于探求并运用“趣法”、“趣练”、“趣题”、“趣评”，不断激发学生的学习兴趣，引导学生学习兴趣的正向迁移，使学生形成浓厚的学习氛围，能够自觉练习英语，从而提高英语教学的效率和水平 ，为今后学生的学习打下良好的基础。 [关键词]： 小学 英语 学习兴趣 意义 方法 [正文]： 古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”普通的学习者尚且需要好之、乐之，何况是天性活泼好动的小学生呢！他们学习英语能否成功，很大程度上取决于学习的兴趣。兴趣对英语学习起着积极的推动作用，是小学生学习时一个最积极、最活跃的心理因素。学生对英语学习产生了兴趣，学习英语就成为一种乐趣，他们就会主动地学、积极地用，并力求把英语用好。小学生的兴趣正处在由直接兴趣向间接 -1- 兴趣过度，由不稳定性向稳定性发展，兴趣范围逐渐扩大的时期。根据小学生这样的兴趣特点，教师应开展丰富多彩，生动有趣，情境逼真的英语教学活动，其教学应有别于初中的英语教学，重在突出一个“趣” 字。 一、以趣为纲，以趣为本 《小学英语课程标准》指出：小学英语课堂应注意“激发和培养学生学习英语的兴趣”，使小学生对英语学习有持续的兴趣和爱好”；“有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲，讲故事、做游戏等”。《小学英语课程标准》是小学英语教学的纲领性文件， 是专家学者反复调研的成果，因此从课程标准的理念来看，培养学生英语学习的兴趣是教师课堂教学的三维目标之一，是必须体现并完成在课堂教学中的重要任务。古今中外大多数名人，伟人都是因为对某一个方面富有极大的兴趣而不断努力终于成功的。达尔文从小就对动、植物怀有浓厚的兴趣，在求学、旅途中不断研究，最终提出了“进化论”学说，揭开了物种起源的秘密。牛顿对苹果落地引起极大的兴趣，瓦特对壶盖的跳动怀有浓厚的兴趣， 还有张衡、比尔·盖茨等伟人成长成名的故事都充分说明了兴趣对一个人的成功具有重要的推动作用。兴趣对于学习的成功也很重要。陶行知曾讲过“喂鸡吃米”的故事，鸡不吃米强按头是不行的，必须让其愿意才行。正因为如此，许多外语学校都十分注重培养学生的学习兴趣，外语专家们不约而同地提出了“富教于乐”的教学理念。 从教材编写上看，现在大多数儿童英语教材在编写时，都能从学生的兴趣出发，设计了大量丰富的教学活动，许多活动练习形式都能激发学生的兴趣，让学生在有趣的看、听、表演、画画、玩玩、做做等 -2- 形式中训练学生的听和说，给学生创造轻松愉快的学习氛围，让学生在玩中学，在学中玩。如北师大版三年级起始教材《英语》中除了英语故事"Uncle Booky’s story time”,英语歌曲"let's sing"外，还有歌谣"Let's chant",染一染"color",找一找搭配 match ,玩游戏"play the game"等。教材生动活泼，学生很乐于接受。 既然新课标和教材的编写都强调有趣，教师在具体的教学中更应 贯穿始终，从教学目标“情感、态度，价值观”地确定到教学的每一个环节，都要善于发掘其中的趣味性，培养学生的学习兴趣。 二、以趣为媒 欲话说：“工欲善其事，必先利其器”，否则则会“欲速则不达”。对于英语教师要教好英语，必须熟练掌握并运用各种教学媒体来辅助教学。使用各种先进的教学媒体，制作各种教学软件，不仅使知识呈现直观形象，还往往能大大激发学生的学习兴趣。 本教材中的"Uncle Booky's story time",如果用一般的教法中讲故事，则显得索然无味，而用多媒体课件演示出来，则形象逼真，声情并茂，学生学习起来趣味昂然。在教学字母时，教师可自己设计制作一些卡通字母图片，在字母上画出眼睛、鼻子、嘴巴，使字母活起来，学生一看就能开怀大笑，过目难忘。 有时选用孩子们最喜欢的卡通形象设计永久性教具，是一种方 便教师和学生的学习工具。如七个小矮人是学生熟悉并且喜爱的童话人物。教师可以用硬卡纸、吹塑纸、塑料板等制作出生动的小矮人形象， 每人拿一个可以更换的卡片。这种教具可以用来进行英语字母、单词、短语、句型等的教学 ，一图多用，全在教师设计卡片的不同。使用起 -3- 来不仅方便，而且有很强的直观性、趣味性。 恰当的教学媒体的使用 ，使学生的学习兴趣充分得以调动，无意注意和有意注意共同参予学习活动，学生学得快，记得牢。 三、以趣为体 从课堂教学的本体来说，英语教学就是为了让学生会用英语与他人交流，其课堂教学本体就应该创设活生生的生活场景，给学生搭设有趣的英语交际的平台。场景创设得越真实，越有趣，越生