5.3 教育政策制定的模式.pdf

5.3 教育政策制定的模式 教 育政 策 制定 的模 式 有限理性模型 传统理性模型 小组意识模型 渐进主义 精英理论 教 育政 策 制定 的模 式 博弈理论 制度理论 系统理论 团体理论 动态过程 （一 ）理性主义模式内涵 （二 ）理性主义模式下政策制定的步骤 （一 ）理性主义模式内涵 Ø理性主义模式 ，又称全面理性主义模式 ，以理查·辛德为代表 Ø理性主义模式实际上是 自然科学的实证经验方法在公共政策研 究领域中的移植,它隐含了两个前提 ：一方面 ，认识论上的前提 ， 人具有无限的认识能力;另一方面 ，社会存在着一致的价值序列。 Ø但事实上 ：决策 目标不是单一、明确和绝对的 ；人是理性动物 ， 存在理性缺陷 ；人处理信息的能力是非常有限的 ；决策所面临的 情况往往是价值冲突而非价值一致 ；决策总是受制于时间、人力、 物力、财力等资源条件的限制。 （二 ）教育政策制定的步骤 探索可以达 针对待解 到 目标的全 分别预测每 选择最可能 决的问题 部策略 ，列 个备选方案 解决问题的 建立 目标 举出来作为 的重要后果 ， 方案 ，或者 并且估算各 能以最低成 备选方案 种后果发生 本解决问题 的概率 的方案 （一 ）有限理性模式内涵 （二 ）有限理性的决策步骤 （一 ）有限理性模式的内涵 Ø这一模式是西蒙和马奇在批评全面理性主义 模式的基础上提出的 Ø “满意”的标准才是一个现实的标准 Ø有限理性模式的合理性建立在 “行政人”的 假设上 （二 ）有限理性的决策步骤 确定需要解决的问题 02 选择一个可行的方案 04 或所要订出的目标 YOUR TEXT HERE YOUR TEXT HERE YOUR TEXT HERE YOUR TEXT HERE 01 决定最低标准或水准 03 评估这一方案 （二 ）有限理性的决策步骤 决定这一方案是否已 06 如果这一方案是可行 08 符合