篮球同侧步持球突破教案.docVIP

3 - 篮球——同侧步持球突破 篮球——同侧步持球突破 课的构思与设计 篮球水平参差不齐的八年级同学是一个比较有科学性和可操作性的设计，发展了学生的反应速度和灵敏速度。第二个内容设计的是趣味拓展游戏，与第一部分学练的内容息息相关，不可分割。拓展游戏的设计无形之中对上个技术内容又复习了一遍，对于正确动作的定型很有帮助。这样既有利于面向全体学生，发展了学生的快速跑能力和反应、灵敏速度，又能关注到个体差异，确保每个学生都能享受到成功带来的喜悦，学有所得，为终身体育打下坚实基础。 根据《新课程标准》的基本理念，坚持“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，关注学生个体差异，以各种学练手段激发学生学习兴趣，培养学生自学、自主、自创的学习能力以及互帮互助合作学习的意识 教材分析 本课篮球同侧步持球突破是八年级篮球教学的重点与难点，篮球运动是项能提高学生身体协调能力和平衡控制能力培养学生勇、强意志品质和队合作精神的运动项目同侧步持球突破技术的关键，首先是熟练地支配球，假动作吸引;其次脚步动作要快，突然，干净利索，切记不要走步;最后转体探肩，推放球加速，迅速摆脱防守队员，寻找转移和投篮机会，教师在这节新授课中设计了多种练习方法，先导入，再由浅入深的练习难度对 学情分析 篮球作为中小学推广最普及的运动项目之一，深受广大学生的喜爱。初中阶段的学生表现欲极强，学习兴趣很高，他们希望能通过这项运动展现自己的能力，更希望在老师和同学的心目中留下比较好的印象。在生理上，八年级学生身体刚进入到生长发育期，这个时期是锻炼学生协调性和柔韧性的最佳时期。所以本节课根新课程标准改革的理念，以小游戏为切入点，学习篮球同侧步持球破技术，从而更好地激发学生参与学练的和兴趣:通过运球练习，听信号练习等，从简到难的各种练习方法，使学生逐学握同侧步持球突破的技术动作。最后利用突破与防守来提高学生的实际运用能力采用了多种方法，借助游戏竞赛提高学生的学习热情，让学生全身心投入到活动中。 本课的教学目标 1.了解同侧步持球突破动作要领和动作结构，能够说出动作名称和裁判术语，并尝试在比赛与游戏中运用。 2.通过多种形式的练习，发展力量、协调、灵敏等身体素质，促进学生身体的全面发展。 3.培养学生勇于进取的精神，团队协作的精神。 本课的重、难点： 重点:蹬跨、转体探肩、推放球。 难点：启动突然，跨步运球快速连贯、中轴脚离地前球要离手。 五、教学构思 本课在教法选择上遵循教学规律和学生认知规律，由浅入深，由易到难逐步提高，分别采用了： 1、讲解、示范法：在第一个趣味游戏——抢球游戏中通过讲解游戏规则和注意事项，把抢球小游戏搬到现实的体育课中，激发学生学习兴趣，鼓励学生积极参与进来；在准备部分中，利用无球的同侧步持球脚步练习，还要和学生一起配合并示范动作；在蹬跨、转体探肩、推放球要讲清楚动作要求，还要重复做示范，不仅有完整示范法，分解示范法，还有慢动作示范，给学生建立正确的表象。? 2、探究学习法：在同侧步持球突破示范中，模仿各种动作，让学生判断学习哪种动作？标准动作好在哪里？适用在什么地方？提出问题，通过语言提示，使学生注意动作要领。? 3、练习法：在徒手学习同侧步持球突破时，分组练习学生自己下达口令，统一每组的脚步，也增加了不少上课的气氛。练习中运用重复法，变换法。? 4、预防和纠错法：在练习过程中，除了整体练习之外，还在做同侧步持球突破练习时采用了分组，它的好处是能更直观地看到每个人的动作，如有错误动作，可以及时纠正；另外也能让老师发现每个同学的差异，调整上课的进度和练习次数。? 5、评价教学法：充分发挥学生的主观能动性，让学生自评、互评，教师参与其中，提高学生自我认知能力。在教学中分别采用集中与分散相结合，各种分组，各种教学组织形式，通过体育游戏及拓展，激发学生学习欲望从而带动同侧步持球突破技术提高，使学生能充分感受到篮球运动所带来的乐趣。? 7、比赛练习法：通过教学比赛，增强了学生良好的集体观念及合作精神。 六、教学组织与方法 1．本课设计紧紧围绕教材和目标，采用小组学习的方式来组织教学。整节课都篮球同侧步持球突破动作练习，区别对待、因材施教。课开始时进行热身和抢球小游戏。 2．课中注重培养学生的观察、沟通和交流能力，精心组织全组学生积极进行学习和锻炼。老师利用正确的示范和准确的讲解，让学生更加明确了解自己的学练要点。 3．本课的重点是:蹬跨、转体探肩、推放球。练习时借助标志杆和防守增强练习对练习效果的评判与检测，使评价可视化。这样有利于培养学生自主、合作的学习能力，营造和谐、生动活泼的教学氛围。 4．本课的组织形式充分利用师