高中历史教学课件：第18课美国的独立大单元教学设计说课.pptx

汇报人：长沙市第六中学 唐伟鉴长沙市黄敏兰中学历史名师工作室 目录0102学生学情分析0304 单课核心目标及分解 学习任务与关键问题01教学内容分析教学目标分析教学过程设计单课教学主题的提炼初高中教学衔接分析 01 基于传统与现实视角下——为自由而战教学内容分析单课教学主题的提炼 一、内容分析：单课教学主题的提炼（一）提出的依据 1.课标依据 知道美国独立战争和进程，了解《独立宣言》、1787 年宪法和《人权宣言》等文献的主要内容，初步认识这些资产阶级革命的历史意义。2.教材依据 新航路开辟后，以英法为代表的欧洲国家都积极的参与了早期殖民扩张，纷纷来到美洲寻找市场，掠夺原料，到18世纪英国在这共建立了13个殖民地。英国殖民统治阻碍了北美资本主义的发展，美国独立战争爆发。胜利后，为1787年，制定出《宪法》，依据分权制衡原则设计了联邦制共和国，确立了资产阶级的统治。 一、内容分析：单课教学主题的提炼（一）提出的依据 3.学术依据②林剑鸣《奠基时代》：在美利坚人的性格中，热爱自由乃是一个突出的特征，它是他们全体的标志，使他们卓尔不群。④马克垚《世界文明史》 美国革命的斗争对象不是带有封建性质的绝对王权，而是一个新兴的，已经具有了民主化的取向和发展趋势的资产阶级国家。美国资产阶级革命具有双重性。①张发青、牛天玉《殖民地议会—美国早期民主政治的胚胎》：殖民地议会在不与宗主国法律相抵触情况下，具有颁布法律、征税、分配殖民地经费等项权利，后来逐渐发展成为争取和维护殖民地人民自身权益的机构。殖民地议会作为美国民主政治的胚胎，为以后美国建立完善的资产阶级民主制奠定了基础。③〔美〕戈登·伍德《美国革命》：在自由宽松的统治传统的刺激下，殖民地全境内出现了大胆的评论政治和宪法的作品，它还深化了殖民地政治意识与合作，并且带来了组织公众抵制的新模式。 一、内容分析：单课教学主题的提炼（二）课时教学主题及解读 传统与现实：为自由而战独立战争1787年宪法 自由的传统《独立宣言》现实被缚经济矛盾：英国殖民统治阻碍北美资本主义的发展民族矛盾：统一的美利坚民族已经形成但英国对北美实行殖民压迫保障自由争取自由 02学生学情分析初高中教学衔接分析 基于传统与现实视角下——为自由而战 二、学生学情分析：初高中教学衔接分析初中：侧重历史知识呈现，时序具象、史实、现象。高中：侧重历史认识深化，知空内涵、概念、本质。九年级学生知识经验：现状有一定的了解，但对历史了解有限能力基础：具备了一定的理解、分析能力 03教学目标分析单课核心目标及分解 基于传统与现实视角下——为自由而战 借助材料，了解独立的背景，分析其历史传统和现实因素，逐步提升分析问题、思考问题的能力，形成自己的解释。 以时间轴的形式梳理革命发展的过程，理解美国的独立过程与资本主义制度的建立。同时能通过史料分析《独立宣言》、《1787宪法》的内容与评价三、教学目标分析：单课核心目标及分解（一）课时核心目标 三、教学目标分析：单课核心目标及分解（二）课时目标分解1.必备知识现 实传 统传统与现实相结合美国自由传统资本主义发展受到阻碍与民族压迫1775-1783独立战争1787年《宪法》确立资产阶级统治的联邦共和制原因过程双重性 （3）（1）（2）借助时间轴的梳理美国独立战争发展过程及巩固成果中的大事件，认识18世纪资本主义制度在美国确立。考察能力通过读相关的地图、历史绘画作品、文字史料，提取其中历史信息，培养获取历史信息能力思维能力：通过能够借助法律文件条款，对资产阶级的政治诉求和制度建设进行初步分析，并初步理解英、美法三国政治体制的进步性和局限性。信息能力三、教学目标分析：单课核心目标及分解（二）课时目标分解2.关键能力 （1）（2） 知道美国独立战争是正义、进步的战争；美国独立战争既是一次民族解放运动，同时又是一次资产阶级革命运动；它摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家独立，为资本主义在美国的发展开辟了道路，同时对欧美的革命也起了推动作用。?三、教学目标分析：单课核心目标及分解（二）课时目标分解3.核心价值 能够初步运用历史唯物主义的观点、方法，观察并分析资本主义经济的发展是资本主义政治制度确立的根本原因，认识资本主义社会发展符合从专制到民主、从人治到法治的历史发展趋势，初步形成对资本主义制度的正确认识，辩证认知到资本主义制度的进步性与局限性。 04教学过程分析学习任务与关键问题 基于传统与现实视角下——为自由而战 四、教学过程分析：学习任务与关键问题1导入3学习任务学习任务332学习任务4学习任务 导入： 我们在上帝面前共同立誓签约，自愿结为一民众自治团体。为了使上述目的能得到更好地实施、维护和发展，将来不时依此而制定颁布的被认为是对这个殖民地全体