幼儿园大班语言教案《小蚂蚁飞上天》说课稿.docxVIP

幼儿园大班语言教案《小蚂蚁飞上天》说课稿 《小蚂蚁飞上天》是一篇有独特视角的故事，故事虽短，但给人留下 想象和思索的空间， 弥漫融洽、 和谐的情调。 一只小蚂蚁在蒲公英种子的 帮忙下上天旅行， 故事内容能启示幼儿绽开想象的翅膀， 构建一个离奇而 又好玩的、简洁而又富有想象的世界。 二、说学情 大班下学期的幼儿随着生活范围的扩大和生活阅历的积累，想像思维、 创造思维、 思辨力量、 语言表达力量都到达了一个新的高度， 本故事生动 好玩，贴近幼儿的生活，又有肯定的想像空间，孩子们能在故事的引领下， 有所感、有所思、有所悟， 从而运用语言表达自己的想法， 发展了想像力、 创造力、 表达力。 大班幼儿的绘画已有肯定的根抵， 能自如地运用画笔表 达所思所想， 是思维表现的另一种呈现方式， 将绘画与叙述相结合， 相辅 相成，既能直观感知理清叙述的线索，又能丰富叙述提高幼儿的绘画水平。 三、说活动目标 1、熟识故事内容，体验小蚂蚁飞上天的欢跃心情。 2、有良好的倾听习惯，学习故事中语言。 3、能发挥想象，乐观创编飞上天的方法和飞上天后看到的景象，并 愿意在同伴前斗胆表述。 四、说重、难点 重点：理解故事，并乐观叙述。 难点：迁移生活阅历，发展创编。 五、说活动豫备 1、学问阅历豫备 ①故意识地引导幼儿观看四周能飞的物体。 ②观看小蚂蚁，了解它的生活习性。 ③对蒲公英有肯定的了解。 2、物质豫备 图片、绘画工具(每组一份)、已画好蚂蚁的白纸六份 六、说教法 《纲要》在语言领域中提出： “发展幼儿语言的关键是创设一个能使 他们想说、 敢说、 爱慕说、 有时机说并能得到乐观应答的环境”以及要“鼓 舞幼儿斗胆、 清晰地表达自己的想法和感受， 发展幼儿语言表达力量和思 维力量”，所以在活动中， 采用了嬉戏教学法、 直观教学法、 谈话提问法、 分组合作法来发展教学。 用嬉戏教学法来激趣， 直观教学法来感知故事内 容，谈话提问法来加深对故事的理解，分组合作法来迁移阅历，发展创编。 七、说学法 依据循序渐进、 层层深入的原则， 我通过嬉戏来调动幼儿的生活阅历 和兴趣， 抓住幼儿的热忱， 自然导入课题， “自主阅读————整体感知” “启示引导————重点理解”“动手操作————拓展引伸”的学法， 让幼儿在玩玩、想想、听听、讲讲、画画中轻松完成活动目标。 八、说活动流程 1、以嬉戏激发幼儿兴趣。 师： 我们玩过《萝卜蹲》 的嬉戏， 今日要来玩一个新嬉戏《谁会飞》， 听认真了： “小鸟飞小鸟飞，小鸟飞走什么飞” 幼：幼儿按节奏接龙会飞的物体。 (五至六个) 教师接龙， 哺育幼儿的思辨力量。“——飞—— 飞， ——飞完蚂蚁飞” “咦？蚂蚁会飞吗？” 教师小结： 蚂蚁不会飞， 可是有一只蚂蚁却飞上天了， 我们来看看是 怎么回事？ 2、幼儿自主阅读 ①教师出示图片引导幼儿整体感知。 你觉得在小蚂蚁身上发生了一件什么事？ 引导幼儿斗胆猜想，激发幼儿叙述的热忱。 ②通过提问，引导幼儿把握故事的也许内容。 谁帮忙了小蚂蚁？ 它们俩是怎样飞上天的？ 小蚂蚁在天上看到了什么？心情如何？ 幼儿带着提问阅读，梳理故事构造。 3、完整欣赏一遍后，依据故事细节提问： ①故事的名字是什么? ②小蚂蚁生活在哪里？它的愿望是什么？ ③蒲公英是怎么说的？他们俩是怎样飞上天的？ ④小蚂蚁在天上观察了什么？ 学习词语：飞来飞去叽叽喳喳 ④小蚂蚁在天上的心情如何？还可以用什么词语来表达？ 引导幼儿拓展词汇，除了故事中的幸福和欢乐，还可以用兴奋、感动、 美滋滋等词汇表达。 小结：小蚂蚁生活在花丛中，他想上天去旅行，可他不会飞，蒲公英 帮忙了他，他们在风的吹动下，最终飞上天了，看到了不一样的景象，小 蚂蚁看到这么美的景象，自己的愿望实现了，所以感到幸福和欢乐。 4、幼儿集体叙述故事， 教师适时指导， 引导幼儿使用故事中的语言。 提问：小蚂蚁在天上看到的体面和我们寻常看到的有什么变化？小蚂 蚁还会在天上看到地上的什么？会像什么？ 引导幼儿用“---像---”来组织语言。 5、迁移想象，分组合作添画。 ①我们还可以想出什么好方法帮忙小蚂蚁飞上天？小蚂蚁飞上天会 遇到谁？小蚂蚁在天上看到什么？请你们每小组在一起想想、 讲讲， 争论 一个大家都爱慕的方法，并把它画下来。 ②每组争论后由一人执笔，用简笔划的形式在已画有蚂蚁形象的白纸 上记录各组创编的结果。 ③分组争论绘画，教师巡回指导倾听。 6、创编叙述。 每组选代表向大家展现各组的创编结果， 并斗胆地表达。 教师适时追 问， 丰富和完善幼儿叙述内容， 对于表达完整、 想像丰富的准时赐予确定 和鼓励。 7、完毕活动。 你们帮小蚂蚁想了这么多的好方法， 我知道还有小朋友有别的好方法， 我们在活动课的时候把它们都画下来，讲给好朋友们听一听。