要下雨了教案总结设计.docx

要下雨了教课方案总结设计 要下雨了教课方案总结设计 PAGE/NUMPAGES 要下雨了教课方案总结设计 16、《要下雨了》教课方案 教课目的： 1．正确、流畅地朗诵课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、痛惜气的句子。 2．掌握生字的读音和字形，联合词语理解字义，联合句子理解生词的意思。 3．初步认识“燕子低飞”“鱼游出水面”“蚂蚁迁居”与下雨的关系，激发学生观察大自然的兴趣。 教课重难点： 掌握本课的生字词。 正确、流畅地朗诵课文，指导学生读好对话和带有疑问语气、痛惜语气的句子。 知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁迁居等自然现象说明要下雨了。 课时安排：2课时 教具准备：学生课前采集一些展望天气变化的资料。教课课 件。 第一课时 课时目标： 、初步认识燕子低飞与下雨的关系。 2、认识坡、割等12个生字；意会小白兔的感情变化，读好对话语气做到有感情的朗诵课文，并背诵自己喜爱的部分。 教课重难点： 认字和朗诵儿歌。 教具准备：生字卡片、课件 教课过程 一、联系生活，讲话导入，激发兴趣。 1、在今日上新课以前，老师先要请小朋友听一段录音，请认真听。（播放雨前到雨后的录音）同学们，你们听到了什么？谈谈夏季的时候，在下雨以前大自然会发生什么变化？ 2、你知道哪些现象预示要下雨吗？ 3、那么这节课我们就要来学习新课《要下雨了》 1）、学生听后，谈谈夏季的时候，在下雨以前大自然会发生什么变化？ 2）、学生自由回答。 二、初读课文、整体感知。 1、让学生听课文录音，注意优秀听读习惯的培育。 2、学生初读课文，初步认识课文粗心，而后圈出不认识的生字宝宝。 3、学生自由、轻声地朗诵课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。 三、和生字宝宝交朋友。 1、出示生字。 2、小白兔想和在坐的小朋友成为好朋友，你们愿意吗？可是有一个要求，一定认识以下词语。（出示带生字的词语） 3、朗诵词语，看谁能最初和小白兔做朋友。 1）、学生自读生字。 2）、读词语。 3）、分组读，男女竞赛读，个别读。创意识字，指引学生体验成功。 四、由扶到放，学习课文。 1、指导学习第一至三自然段。 1）指名读第一自然段。学习生字“弯、直”，经过做动作理解词义。 2）练习朗诵第一自然段，可边读边做动作。 3）引读第二自然段：小燕子从他头上飞过。小白兔高声喊——读出疑问的语气。 4）指引学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇异地问燕子为何飞得这么低。学生练习朗诵小白兔喊叫的句子。提示学生注意提示语“高声喊”和句尾问号。 5）先指名读第三自然段，而后逐句以问句引读：①教师指第一句问：燕子边飞边说——②空气怎么样呢—— ③那小燕子飞不高是什么原由呢？教师板书：捉虫子。学习生字“捉”，练习朗诵句子。（虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱相同，沾上了小水珠，就像人背上了铅球相同深重，自然就飞不高了。） 五、小结 这节课让我们知道了，燕子低飞是下雨前的征兆，那么除了燕子低飞，还有哪些动物的异样行为说明要下雨了呢？ 板书：16要下雨了 天气很闷 燕子低飞捉虫子 第二课时 课时目标 1、认识鱼游水面、蚂蚁迁居雨下雨相关； 2、坚固认识坡、割等12个生字；会写吗、吧等6个字； 3、意会小白兔的感情变化，读好对话语气做到有感情的朗诵课文，并背诵自己喜爱的部分。 教课重难点：意会小白兔的感情变化，读好对话语气做到有感情的朗诵课文，并背诵自己喜爱的部分。 教具准备：生字卡片、课件 教课过程 一、复习 1、开火车认读生字卡片的字。音节和字找朋友游戏。 2、集体朗诵课文。集体朗诵课文，指导朗诵问句。 3、谈谈下雨前燕子会怎么样？燕子为何飞不高？ 指引学生回首上节课的内容，再次坚固了生字，为学新知做准 备。 二、半扶半放，学习第四至六自然段。 1、小白兔听了燕子的话，将信将疑。书上这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？” 2、小白兔又看到了什么？听到什么？ 1）、让学生读。 2）、自由读读第四到六自然段，而后同座分角色读一读。 3、检查、沟通学习状况。 ①换词理解“往”。可换“朝”、“向”。 ②小鱼游到水面上来的原由是什么？（板书：透透气） ③谈谈鱼儿为何要到水面上来透透气？（平常小鱼在水中呼吸，水中的空气就够用了，所以不需要游到水面上来，但要下雨了，水里的空气少了，小鱼在水里感觉很闷，所以就游到上边来了。） ④指名练习分角色朗诵第四到六自然段。 ⑤看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下边这段课文就知道了。 三、放手学习第七至九自然段。 自由读读七至九自然段。 1、小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，连忙挎起篮子往家跑。这里的“连忙”能够换成什么词？（马上、马上、连忙）连忙一词也说明小白兔相信要下