四年级语文下册 古诗三首课外拓展素材 人教版 素材课外知识.docx

直到消失在天尽头。诗人把自己那深沉而强烈的情感，融化在碧空里，在天际，越发的宏大而深远。这种深厚的情际。语言积累将欲行忽闻踏歌不与故人西辞唯见烟花三月孤帆碧空尽天际桃花潭水深千尺，不与汪伦送我情。孤帆去远行，突然听见岸边传来踏歌声。纵然是桃花潭水千尺深，也比不上汪伦送我的这份情。《黄鹤楼送孟浩然之广长江天际流。孤帆，指单独的一只船。这句话讲友人扬帆去了，渐渐地消失在蓝色的无空，只看见滔滔江水流向天 直到消失在天尽头。诗人把自己那深沉而强烈的情感，融化在碧空里，在天际，越发的宏大而深远。这种深厚的情 际。语言积累将欲行忽闻踏歌不与故人西辞唯见烟花三月孤帆碧空尽天际桃花潭水深千尺，不与汪伦送我情。孤帆 去远行，突然听见岸边传来踏歌声。纵然是桃花潭水千尺深，也比不上汪伦送我的这份情。《黄鹤楼送孟浩然之广 长江天际流。孤帆，指单独的一只船。这句话讲友人扬帆去了，渐渐地消失在蓝色的无空，只看见滔滔江水流向天 古诗三首 教材分析 本课选取的这三首古诗都是千古传诵的名篇，饱含着诗人丰富的情感。《赠汪伦》和《黄鹤楼 送孟浩然之广陵》都是送别诗，一首描绘的是诗人辞别朋友的情景，一首描绘的是诗人送别朋友的 情景，表达了朋友之间深厚的情意；《回乡偶书》描绘诗人告老返乡不被相认的情景，表达诗人无 限的感慨。 《赠汪伦》表现了诗人和汪伦之间纯朴而深厚的友情。诗中抓住了诗人乘舟欲行时汪伦以踏歌 赶来送行的情景，描写了一个普通村民对诗人的那种朴实、真诚的感情，写得十分朴素自然。后两 句诗人更联系当地景物，以奇特的想象，把别情跟桃花潭水相比， 进一步歌唱了汪伦对自己的感情 十分深长。全诗语言自然平易，风格清新开朗，令人回味无穷。诗歌可直译为：李白准备乘船出发 去远行， 突然听见岸边传来踏歌声。纵然是桃花潭水千尺深， 也比不上汪伦送我的这份情。 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 第一、 二句交代了事件〔送别〕 、人物〔诗人和孟浩然〕 、时间 〔烟 花三月〕 、地点〔黄鹤楼〕 ，同时在写实中表达了诗人对即将分别的友人的依依不舍之情。诗人十 分敬重孟浩然， 他们是好朋友。 烟花三月，本是友人互相唱游的大好季节，但他们却要离别， 怎不 令他惆怅和留恋。后两句，诗人没有直接抒发自己的感情，而是借景抒情。 我们可以想象，朋友走 了，诗人却久久伫立在黄鹤楼上，深情地目送友人乘坐的一叶孤舟顺流而下，渐渐远去，直到消失 在天尽头。诗人把自己那深沉而强烈的情感， 融化在碧空里，在天际，越发的宏大而深远。这种深 厚的情谊，跟大自然壮丽的风光融为一体，绝没有一丝的消沉伤感， 却更显得飘逸而豪放。全诗感 情深沉，意境深远。诗歌可直译为：我在黄鹤楼上送别了亲爱的老朋友， 阳春三月他顺流东下去往 扬州；那远去的孤帆渐渐在碧空消逝，只看见浩浩荡荡的江水在天边奔流。 《回乡偶书》写的是作者“少小离家 ，直到晚年才得以返回故土时的景象和情趣。几十年岁 月流逝，人世变迁，作者的心情应该说是又悲又喜，百感交集。首先，他从年岁、乡音和自己的容 貌变化等几方面发出无限感慨，情感真挚深沉； 接着， 从儿童跟自己的问答，又幽默而幽默地加深 了这种感慨之情， 同时使叶落归根的老人感到无限欣慰和温暖。全诗清新通俗，语言自然， 琅琅上 口，跟所要表达的真挚、朴实的感情十分融洽。诗歌可直译为：少年离家年老才返回故土，话音没 变两鬓间白发苍苍； 儿童们见了我都不认识，笑问我：“客人你来自何方？ 1 / 7 写贺知章说：“知章骑马似乘船，眼花落井井底眠。贺知章晚年告老还乡，唐玄宗把山阴的鉴湖赐给他养老，这首了作者对好友的一片深情。《回乡偶书》一诗运用记实性的语言，表达作者少时离家，暮年归来的伤感心态。其中范例。《回乡偶书》赏析贺知章三十多岁离开家乡，直到唐玄宗天宝三年〔744〕才辞官还乡。他是一个性情飘的句子，真是信手拈来，毫不雕琢。第二句接得很好。他向哪里去呢？去扬州。妙在“烟花三月，这不仅是指出了选编这三首古诗的意图是为了培养学生阅读、理解古诗的能力，从中感受古诗语言的凝练、准 确，体会古诗的形象美、意境美、语言美，激发学生学习古诗的兴趣，增强热爱祖国优秀文化的感 写贺知章说：“知章骑马似乘船，眼花落井井底眠。贺知章晚年告老还乡，唐玄宗把山阴的鉴湖赐给他养老，这首 了作者对好友的一片深情。《回乡偶书》一诗运用记实性的语言，表达作者少时离家，暮年归来的伤感心态。其中 范例。《回乡偶书》赏析贺知章三十多岁离开家乡，直到唐玄宗天宝三年〔744〕才辞官还乡。他是一个性情飘 的句子，真是信手拈来，毫不雕琢。第二句接得很好。他向哪里去呢？去扬州。妙在“烟花三月，这不仅是指出了 作者简介 李白，字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪〔今甘肃秦安东〕，于唐武后长安元年〔公元 701 年〕出生在西域的碎叶〔今巴尔喀什湖南面的楚河流域〕。幼时