第四单元《表内乘法(一)》精品教材解读课件-新人教版数学二年级上册.pptxVIP

《表内乘法（一）》教材解读新人教版数学二年级上册第四单元 数与代数统计与概率图形与几何综合与实践 目录1单元教材分析2课标解读及核心素养3单元教学目标及重难点4教材例题解析5教学实施建议 单元教材分析 本单元是学生学习乘法的开始，遵循儿童已有的经验和认知发展基本规律基础上，提供大量同数相加的现实情境，架起加法算式与乘法算式之间的桥梁，突出乘法意义的本质，使学生更加明白乘法的意义。在理解意义的基础上熟记2～6的乘法口诀，并能在实际应用中进一步领会四则运算的意义，积累解决问题的经验和策略，逐步形成分析问题、解决问题的能力。同时为后面学习6～9的乘法口诀做好方法上的准备，也是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。 乘法的初步认识 例1、例2表内乘法（一）乘加、乘减 例55的乘法口诀 例1解决问题 例76的乘法口诀 例62～6的乘法口诀2、3、4的乘法口诀 例2～例4单元教材分析 教材编排特出了乘法意义的教学。乘法口诀的编排顺序，尊重儿童已有的经验和认知发展的基本规律。重视乘法口诀的来源和意义的教学。重视培养学生分析问题和解决问题的能力。单元教材分析 课标解读及核心素养课标解读 《义务教育课程标准（2022版）》在 “学段目标”“第一学段”中提出了“经历数与代数的抽象、运算、建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，建立数感。初步形成运算能力，发展抽象思维。培养学生“四能”（发现问题、提出问题、分析问题、解决问题）。让学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的“四基”（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）”。 《义务教育课程标准（2022版）》在“课程内容”中提出了“结合具体情境，体会乘法运算的意义；能熟练口算表内乘法；经历与他人交流各自算法的过程，能运用乘法运算解决生活中常见问题，并能对结果的实际意义作出解释”。 数学抽象数学建模数据分析直观想象逻辑推理数学运算会用数学的眼光观察世界会用数学的思维思考世界会用数学的语言表达世界课标解读及核心素养 2413让学生在具体情境中理解乘法运算的意义，知道乘法算式各部分的名称。让学生经历编制乘法口诀的过程，知道乘法的口诀是怎么得来的，熟记2—6的乘法口诀，会用口诀熟练口算有关乘法算式。使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用加法、减法、乘法解决简单的实际问题。使学生感受到用乘法表示同数连加的简洁性；感受我国语言文字的独特魅力，增强民族自豪感。同时，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。单元教学目标及重难点 单元教学目标及重难点教学难点教学重点 体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握2～6的乘法口诀求商的方法及用除法解决问题。 难点是理解4、6的乘法口诀，会用乘法解决简单的实际问题。教学重点 重点是让学生在具体情境中理解乘法运算的意义，在理解的基础上熟记2～6的乘法口诀。 教材例题解析主题图展示了游乐园和便利店的情境，由远及近，有坐过山车的、有坐小火车和小飞机的，还有坐旋转木马的，然后是“快乐便利店”，为学习表内乘法提供了丰富的学习素材。主题图是对本单元所学习内容的整体概括。坐过山车、坐小火车和小飞机的情境是学习“乘法初步认识”中例1的素材，气球图是学习例2的素材；“福娃”是学习5的乘法口决的素材；“棒棒糖”是学习3的乘法口决的素材；坐旋转木马的情境是学习乘加、乘减的素材。生动的情境不但可以调动学生学习的兴趣，而且为学生学习乘法提供了丰富的现实情境模型，并让学生认识到，同数连加的情境在生活中是广泛存在的。同时通过与非同数连加情境的对比，加深学生对乘法的认识。 指导学生按照一定的顺序进行观察 鼓励学生发现并提出数学问题 教材例题解析提供了丰富的同数连加的生活情境。如坐小飞机、小火车和过山车的情境，并根据具体问题，呈现了同数连加的算式。突出强调了乘法意义的本质。教材通过学生熟悉的3个问题情境，采取逐步开放的形式，让学生将求几个相同加数和的情境与算式用“几个几”的形式表征出来，使学生能概括地认识同数连加问题的特征在列出乘法算式、认识乘号、学习乘法算式写法和读法的基础上，进行乘法算式与加法算式的对比，让学生感受乘法是相同数相加的简便算法。1.运用情境让学生感知乘法的意义；2.不同情境要体现不同的目标要求；情境一应让学生感知相同数连加的特点、情境二重在强化相同数连加与“几个几”之间的联系，突出乘法的意义；情境三让学生感受学习乘法的必要性 教材例题解析例2的编排提高了学生对乘法认识的要求。首先例题中不再出现“几个几”，学生直接看图列出加法算式和乘法算式。其次是介绍了乘法算式各部分名称，分散了学生认识乘法的难点。例2的设计，采用了实物图、加法算式、乘法算式相对照的方式，将实物图和相同数连加的算式作