（语文教案）小学生母鸡的教案.docxVIP

学校生母鸡的教案  我读这一课时，被母鸡的负责、慈祥、英勇和辛苦的精神所感染，因此我并没有过多的讲解，而是抓住对母鸡的态度有怎样的变化，缘由是什么为主线。一起看看学校生母鸡的教案!欢送查阅!  学校生母鸡的教案1  教学目标  1.连续训练学生默读有肯定的速度。  2.通过读文，能说说母鸡是怎样的  3.通过比拟，初步体会两篇文章的写法各有哪些特点。  教学课时  一课时  教学过程  一、质疑引入  1.关于这篇课文你了解些什么  你还想了解些什么  2.同学们回家是认真读了书的，格外好，下面就让我们一起走进老舍先生的文章里，看看作家是怎样描写我们身边生疏的事物的  二、学习新课  1.默读课文，给自然段标序，勾画诞生字并读一读。  把自己宠爱的自然段多读几遍，再读给全班听一听。  2.课文写出两种截然不同的观点，再次读文，找出反映这两种观点的句子。  ──我一向厌烦母鸡。  我不敢再厌烦母鸡了。  3.把这两句话读一读，体会“一向〞、“不敢〞。  4.争辩：是什么让不敢厌烦母鸡  读一读文中的句子。体会到了什么  5.由开头的“一向〞到最终的“不敢〞，截然不同的两种观念，你认为这样写的好处是什么  6.那写猫也是用的这种方法吗那他是怎样写猫的呢看看课文，再争辩争辩。  同样是写小动物，用的方法不同，给人的感受就不同，所以同学们在自己的写作中，要留意文章的表达方法。  7.积累词句：  感爱好的词语勾一勾，句子写一写，读一读。  板 书  猫──乖僻、可爱 (围绕中心句写)  母鸡──负责、慈祥、英勇、辛苦(不同的生疏)  (突出特点)  学校生母鸡的教案2  教学目标：  1.自主积累词语假设干个。理解“颤颤巍巍、如泣如诉〞等词语的意思。  2.能正确朗读全文，边读边思，了解从厌烦母鸡到不敢再厌烦的缘由。  3.通过阅读，能发挥想象，知道母鸡叫声所表达的意思。  4.从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种宏大的母爱。  教学预备：  1.多媒体演示。  2.课前材料收集。  教学过程：  一.通过谈话，揭示课题：  1.师述：生活中，你们对母鸡的印象如何  2.揭题：34.母鸡  (学生齐读。)  二.初读课文，理清脉络：  1.轻声读课文，边读边思考。  (出示)读文思考：对母鸡是怎样的态度分别在文中的哪几小节进行了描写  2.沟通。  (板书)厌烦不厌烦  (1-----3)(4-----7)  三.学习课文，深化感悟：  (一)学习第一段：  1.为什么厌烦母鸡呢请同学们默读1----3节，然后用自己的话来说说。  2.(出示)理解词语：  颤颤巍巍，如泣如诉。  师述：能照着“如泣如诉〞的样子再写两个词语吗(如火如荼，如痴如醉)  3.那么想想一下母鸡想用声音告知人们什么呢  (出示)母鸡受了一点惊恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在说：“________________________。〞  (二)学习其次段：  过渡：为什么不再厌烦母鸡了呢  1.四人小组学习，找出有关语句，认真读读，体会体会。  2.重点指导第五节。  (1)  (出示)不管是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并  没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它马上警戒起来，  歪着头儿听;挺着身儿预备作战;看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来!  (2)指导朗读，指名读，齐读。  (3)(出示)挺着身儿预备作战。()看看前，看看后。()  (4)(出示)母鸡听到什么东西响了一声，马上警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：“________________________。〞  3.这是一只怎样的母鸡  (板书)爱  4.选一节你最宠爱的小节读读，再次体会宏大的母爱。  四.领悟中心，情感升华：  1.引读课文。  (出示)一个母亲必定就是一位英雄。  2.你怎么理解这句话  3.在动物世界中，人类世界中，这样的母亲还为数不少呢!  (多媒体呈现，情感共鸣)  4.小组内故事沟通，体会母爱。  (音乐)  (附全文板书)  34  母鸡  爱  厌烦  不厌烦  学校生母鸡的教案3  学习目标：  1正确、流利、有感情的朗读课文，感受对母鸡由厌恶到宠爱的情感经受。  2邻居母鸡的生活习性及宏大的母爱在母鸡身上的具体表达。