新人教版（新插图）三年级下册数学 第7单元 小数的初步认识单元教学建议 教案（教学设计）.docx

精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 第7单元 小数的初步认识 单元教学建议 单元目标 1. 结合具体情境和几何直观图，使学生了解小数的含义，能认、读、写不超过两位的小数，并能运用小数表示日常生活中的一些事物，感受小数与实际生活的密切联系。 2. 使学生经历比较的过程，学会比较一位小数的大小，能解决简单小数的比较问题。 3. 使学生在具体情境中体会小数加、减法的算理，会正确计算一位小数加、减法，并能解决简单实际问题。 教材分析 小数在日常生活中的应用非常广泛，认识小数对学生的生活有很大的帮助。本单元的教学内容包括：小数的认识，小数的大小比较，简单的小数加、减法，小数加减的实际应用。这些内容是学生在日常生活中已经见过小数甚至用过小数的基础上学习的，教材旨在将日常知识进行归纳、总结，使学生初步了解小数的含义，初步认识一位小数、两位小数，使学生在日常生活中能正确地运用小数进行简单的比较和加、减法的计算。 学情分析 这部分内容的教与学是在学生认识了万以内的数，会计算三位数的加、减法，初步认识了分数，会计算简单的同分母分数加、减法，并且学习了常用计量单位的基础上进行的。这里是学习小数的初步认识，教材中出现的小数的小数部分都只有一位或两位，小数的计算也只涉及一位小数的加减，这两部分教学内容之间的关系是小数的初步认识为小数加、减法的学习做准备，而在小数加、减法的学习中，学生对小数的认识更加深刻，为今后系统地学习小数打下初步基础。 课标分析 1. 经历从日常生活中抽象出数的过程，初步认识小数，发展数感。 2. 能结合具体情境初步认识小数，能读、写小数，会比较两个一位小数的大小，会进行一位小数的加、减运算。 3. 能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决，并能对结果的实际意义作出解释。 4. 了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。 5. 了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活的密切联系。 精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 单元综合素质评价 第7单元　小数的初步认识 一、认真审题，填一填。(第3小题4分，第7小题2分，其余每空1分，共26分) 1．在(　　)里填上合适的小数。 2．我国“天宫二号”目标飞行器全长十点四米，舱体最大直径3.35米。十点四写作(　　　　)，3.35读作(　　　　　　　)。 3．在(　　)里填上合适的数。 9元7角＝(　　)元 8分米＝eq \f(（　　）,（　　）)米＝(　　)米 10.9元＝(　　)元(　　)角　 6厘米＝(　　)分米 4．在〇里填上“>”“<”或“＝”。 1.8〇1.9 4.5〇5.4 2元〇2.0元 eq \f(3,10)〇0.3 1〇eq \f(9,10) 6.5米〇6米5厘米 5．□里最大能填几？ 4.3＞4.□　　　　 8＞□.9　　　　 6.□＜7.1 6．找规律填数。 (1)0.8，1.0，1.2，(　　)，(　　) (2)6.4，6.0，5.6，(　　)，(　　) 7．红外热成像测温仪通过扫描人体面部或者其他祼露的皮肤即可直接测出体温。当体温低于预警值37.3℃时，提示“允许进入”。龙龙测得体温为36.4℃，比预警值低(　　)℃。 8．赵叔叔调查了下面表格中四种不同品牌的汽车每百公里平均油耗的情况，如果他要买车，他会优先考虑(　　　)品牌的汽车(汽车其他性能基本相同)。 A品牌 B品牌 C品牌 D品牌 8.7升 8.1升 10.7升 10.9升 请说明理由：__________________________________________。 二、仔细推敲，选一选。(将正确答案的序号填在括号里)(每小题2分，共12分) 1．6.1在哪两个相邻的整数之间？正确答案是(　　)。 A．5和6 B．6和7 C．5和7 2．下面直线上的点可能表示1.6的是(　　)。 A．a B．b C．c D．d 3．下列说法中，正确的是(　　)。 A．小数都比整数小 　　　　　　 B．比0大且比2小的数只有1 C．3.9在3和4之间 4．阳光小学春季运动会，三(1)班三名女生100米跑的成绩统计结果如表，跑得最快的是(　　)。 姓名 梦梦 华华 蓝蓝 成绩/秒 17.8 18.1 17.6 A．梦梦　　　 B．华华　　　 C．蓝蓝 5．典典从家到学校要走1.4千米，他从家出发走了0.4千米后，又返回家里拿练习本。这样典典上学比平时多走了(　　)千米。 A．2.2 B．1.8 C．0.8 6．天天买一支售价4.4元的钢笔，根据生活经验，下列付钱方式不合理的是(　　)。 A．付出4.5元，找回0.1元