第1课 文明的产生与早期发展 课件 --2022-2023学年高一下学期统编版(2019)必修中外历史纲要下册.pptx

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第1课 文明的产生与早期发展 何谓文明? 文明是人类文化和社会发展的一个新阶段。这一阶段的特征是:物质资料生产不断发展,精神生活不断丰富,社会分工和分化加剧,由社会分工和阶层分化发展成为不同阶级,出现强制性的公共权力——国家。一、人类文明的产生 放牧收割思考:阅读下面文字及图片,你能得到哪些信息? ‖ 农业: 西亚:最早培植出大麦、小麦和豆类作物 南亚:芋头 中国:水稻、粟 中南美洲:玉米、南瓜等。畜牧业:驯养了羊、猪和牛等动物。 1.原始社会: ①采集渔猎; ②原始农业和畜牧业产 生、发展。2.农业和畜牧业的产生,是人类迈向 文明的前提。放牧收割思考:阅读下面文字及图片, 你能得到哪些信息? ‖ 1、前提:农业和畜牧业的产生放牧收割采集渔猎农业和畜牧业生产力提高 思考:速读教材第一目2、3段,分析农业和畜牧业产生后,社会发生了哪些变化? 农业和畜牧业产生后,人类从食物的采集者变成食物的生产者。随着农业的发展,人们要求有质量更好、更方便实用的生产工具和生活用品。一些人从农业中分离出来,专门从事手工业生产,出现了农业和手工业的分工。不同地区的产品互通有无,促进了交换和贸易。社会经济的发展,让一部分人能够脱离社会生产活动而从事专门的管理和文化创造工作。农耕生产需要人们定居生活,一些较大的居住点逐渐发展为早期城市。①人类变为食物生产者; ②出现农业和手工业的分工;③交换和贸易的产生;④出现从事专门管理和文化创造工作的人;⑤出现早期城市。‖‖‖‖社会分工劳动生产率提高农业、畜牧业产生 社会分工的发展和劳动生产率的提高,使人类在满足自己的基本需要之外,有了剩余产品,为私有制和剥削的产生创造了条件。部落首领利用职权把一部分公共产品据为己有,私有制逐渐产生,社会分化成统治者和被统治者两大阶级。在有关原始社会后期的考古发现中,人们居住的房屋出现了明显区别,富人的房屋宽敞,穷人的房屋狭小;富人的墓中随葬品丰厚;穷人墓中随葬品很少或几乎没有随葬品。为争夺土地和资源,一些部落之间爆发战争,被征服者往往成为征服者的奴隶,奴隶制成为人类第一种剥削和压迫形式。奴隶反抗奴隶主的斗争,成为最早的阶级对抗形式。在阶级矛盾和部落战争的双重作用下,逐渐出现了政府、军队和监狱等强制机关,国家开始形成。原来的部落首领,演变为阶级社会中国家的统治者。人类由此进入奴隶社会。出于记事和管理的需要,文字产生了。剩余产品私有制阶级国家阶级对抗部落战争文字阶级差别奴隶制奴隶社会 社会分工劳动生产率提高私有制产生阶级矛盾部落战争政府、军队和监狱等强制机关的出现形成国家文字产生文明诞生 认识:文明是生产力发展的结果。农业、畜牧业产生剩余产品1.前提:农业和畜牧业的产生2.标志:阶级、国家、文字阶级产生随着阶级的产生和国家的形成,人类进入奴隶社会。一、人类文明的产生 3. 根本原因:生产力发展1.前提:农业和畜牧业的产生2.标志:阶级、国家、文字随着阶级的产生和国家的形成,人类进入奴隶社会。一、人类文明的产生 二、古代文明的多元特点 二、古代文明的多元特点(一)两河流域 这块充满希望的土地位于底格里斯——幼发拉底两河流域下游的丛林沼泽地带,肥沃的冲积层土地与肥力充足的水源在这里奇妙地混为一体,具有巨大的农业潜力。——阿诺德·汤因比《人类与大地母亲》前提:幼发拉底河和底格里斯河提供了充足的水源。 二、古代文明的多元特点(一)两河流域:古巴比伦王国出现时间文明重要成果政治文化公元前3500年左右产生;约公元前2900年苏美尔出现城市国家。1、公元前18C统一;君主专制;2、《汉谟拉比法典》最早成文法典;君权神授;维护奴隶主统治;1、最古老的文字——楔形文字2、洪水和方舟传说3、苏美尔人发明了60进位制4、最早的史诗——《吉尔伽美什》 前提出现时间文明重要成果政治文化(二)尼罗河流域:古埃及二、古代文明的多元特点尼罗河的定期泛滥,有利于农业生产。连通上下埃及的交通条件;公元前3500年左右兴起;公元前3100年左右统一。1、法老为神的代表;无上权力;2、法老之下,设有官员分别处理中央和地方事务。1、象形文字2、莎suo草纸3、金字塔4、第一部太阳历5、丰富的神话和文学故事 23o26"30o20o10o(三)古印度 种姓制度地域范围政治文化印度河文明时间早期文明发展的表现BC3千纪诞生。BC6世纪,形成国家印度河和恒河流域喜马拉雅山以南的整个南亚次大陆。热带森林,雨水丰沛。自然环境宗教:婆罗门教;佛教数学:1到9的数字;发明0;按位记值;文学作品:《摩诃

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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