全 日 制 普 通 高 中石油化工.docx

信息化建设竞争进程中，抓住机遇，赶上世界发展的步伐，抢占制高点的必要保证。高XX息技术课程以提升学生程发展而来，但发生了质的飞跃，已经由单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养。因此，高XX息技术课程的，而这类工具的新版本或更新换代产品，都是为满足新的需求或提供更有效的方法而设计的。要引导学生在具体康的信息内容，营造良好的信息氛围；既关注当前的学习，更重视可持续发展，为学生打造终身学习的平台。（三全 日 制 普 通 信息化建设竞争进程中，抓住机遇，赶上世界发展的步伐，抢占制高点的必要保证。高XX息技术课程以提升学生 程发展而来，但发生了质的飞跃，已经由单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养。因此，高XX息技术课程 的，而这类工具的新版本或更新换代产品，都是为满足新的需求或提供更有效的方法而设计的。要引导学生在具体 康的信息内容，营造良好的信息氛围；既关注当前的学习，更重视可持续发展，为学生打造终身学习的平台。（三 信息技术课程标准 一、课程性质 信息技术既是一个独立的学科分支， 又是所有学科发展的基础。信息技术既是一 个重要的技术分支， 又已经深化为改造人类生产与生活方式的基本手段。信息技 术因信息交流需要而产生和发展，信息技术的进步又扩展了信息交流的时间与空 间。 文化形成和发展的最本质要求是交流， 随着信息技术越来越广泛地渗透到教 育、经济和政治等领域，席卷全球的信息文化业已形成，并推动着全社会的“文 化重塑”，推动着社会的发展。从社会发展的现实出发，在普通高中设立信息技 术科目， 为培养适应信息社会未来公民奠定基础， 是我国在全球性信息化建设竞 争进程中，抓住机遇，赶上世界发展的步伐，抢占制高点的必要保证。 高 XX 息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的。信息技术课程不仅使学生 掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展， 还要使学生学会运用信息技术促进 交流与合作，拓展视野，勇于创新，提高思考与决策水平，形成解决实际问题的 能力和终身学习的能力，明确信息社会公民的权利与义务、伦理与法规，形成与 信息社会相适应的价值观与责任感，为适应未来学习型社会提供必要保证。 高 XX 息技术课程的性质表现如下。 （一）基础性 高 XX 息技术课程的基础性表现在， 它是信息技术在各个学科中应用乃至全部教育活动 的基础， 是学生在今后工作与生活中有效解决问题的基础， 是学生在未来学习型社会中自我 发展、 持续发展的基础。 （二）综合性 高 XX 息技术课程的综合性表现在， 其内容既包括信息技术的基础知识，信息技术的基 本操作等技能性知识，也包括应用信息技术解决实际问题的方法，对信息技术过程、 方法与 结果评价的方法，信息技术在学习和生活中的应用，以与相关权利义务、伦理道德、法律法 规等。 （三） 人文性 高 XX 息技术课程的人文性表现在， 课程为实现人的全面发展而设置，既表现出基本的 工具价值又表现出丰富的文化价值，即既有恰当而充实的技术内涵，又体现科学精神，强化 人文精神。 二、课程的基本理念 （一）提升信息素养，培养信息时代的合格公民 有广泛迁移意义的知识和方法，使其在有效迁移发生的基础上适应技术的变化。在教学过程中，要注意总结和归纳中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法；鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到生产、生活乃至信息技术革通过问题解决进行学习是信息技术教学的主要途径之一。一方面，通过问题解决活动学习信息技术，可以激发学生教室的建设，都要考虑到信息环境的营造；另一方面，更要以改善学生的学习方式、激发学生的探究欲望为出发点信息素养是信息时代公民必备的素养。高 XX 息技术课程以义务教育阶段课程为 基础， 以进一步提升学生的信息素养为宗旨， 强调通过合作解决实际问题， 让学 生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息 文化， 增强信息意识， 内化信息伦理， 使高中学生发展为适应信息时代要求的具 有良好信息素养的公民。 有广泛迁移意义的知识和方法，使其在有效迁移发生的基础上适应技术的变化。在教学过程中，要注意总结和归纳 中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法；鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到生产、生活乃至信息技术革 通过问题解决进行学习是信息技术教学的主要途径之一。一方面，通过问题解决活动学习信息技术，可以激发学生 教室的建设，都要考虑到信息环境的营造；另一方面，更要以改善学生的学习方式、激发学生的探究欲望为出发点 （二）营造良好的信息环境，打造终身学习的平台 以高 XX 息技术课程的开设为契机，充分调动家庭、学校、社区等各方力量，整 合教育资源， 为高中学生提供必备的软硬件条件和积极健康的信息内容， 营造良 好的信息氛围； 既关注当前的学习，更重视可持续发展， 为学生打造终身学习的 平台。 （