专业群建设评价指标体系.docx

专业群建设评价指标体系 二级 指标 三级 指标 A C 考核资料要求 1.专业 开发 1-1专业 定位 1-1-1专 业调研 论证 ★ 1.专业设置有效对接区域内特色产业、新 兴产业或特种行业，紧跟产业调整和产业 升级，关注社会发展和服务民生； 2.建立了以行业企业专家和职业教育专家 为主体的专业建设指导委员会，跟踪对应 产业发展变化，定期开展市场调研和相关 论证活动，形成科学的调研报告，调研成 果在人才培养中充分体现。 1.设置合理、规范，符合社会需要； 有良好的学科基础，定位准确。 2.建立行业企业和职业教育专家为主 体的专业建设指导委员会，定期开展 市场调研和相关论证活动，形成规范 的调研报告，调研成果在人才培养中 有效体现。 相应的行业产业发展规划，专业 建设指导委员会职责及名单，调 研报告及过程性资料，专家论证 报告，实施性教学计划等。 1-1-2岗 位能力 分析 ★ 1.建立了由专业负责人、骨干教师和行业 企业专家组成的专业建设工作团队，对相 应职业岗位进行广泛调研和深入分析，形 成适应产业需求变化的岗位能力分析报 告 ； 2.分析成果在专业课程体系中有效转化， 并在专业课程设置和教学基本要求中充分 1.建立专业负责人、骨干教师和行业 专家组成的专业建设工作团队，开展 相应职业岗位的调研分析，形成岗位 能力分析报告； 2.职业岗位的调研分析成果在课程设 置、教学基本要求中有效体现。 专业建设工作团队职责及名单， 岗位能力分析报告及过程性资 料，实施性教学计划，相关课程 的教学基本要求等。 体 现 。 1-2专业 发展 1-2-1专 业建设 规划与 实施 1.专业建设规划及调整与区域内特色产 业、新兴产业或特种行业发展趋势相吻合； 2.专业建设在学校专业发展规划中地位凸 显，分期建设目标明确、思路清晰、支持 有 力 ； 3.本专业建设规划能有效实施，建设成效 明 显 。 1.专业建设符合学校专业发展整体规 划，分期建设目标明确、思路清晰、 措施得力； 2.年度工作计划和总结全面反映本专 业建设规划的实施和达成情况。 学校专业发展规划，本专业建设 规划，年度工作计划和总结等。 1-2-2 专业拓 展★ 根据产业发展需求，合理设置专业(技能) 方向，专业(技能)方向不少于2个。 根据产业发展需求，设置专业(技能) 方向1个。 实施性教学计划，专业(技能) 方向课程教学基本要求及实施 资 料 。 1-3专业 文化 1-3-1 物质性 文化 有充分反映职业教育特征、本专业特点和 行业企业要求的、具有视觉冲击力和专业 吸引力的专业环境及其文化陈设。 有反映职业教育特征、本专业特点和 行业企业要求的专业环境及其文化陈 设 。 呈现专业环境及其文化陈设的 场景、图片和文字等。 1-3-2 非物质 性文化 有充分体现现代职业教育思想和专业特 质、可传承发展的办学理念、育人特色和 教风学风等，并在课程教学、学生管理、 社团活动中有机渗透，具有强烈的感染力 和育人熏陶作用，学生职业素养得到很好 有体现现代职业教育思想和专业特 质、可传承发展的办学理念、育人特 色和教风学风等，并在课程教学、学 生管理、社团活动中渗透，学生职业 素养得到较好培养。 诠释办学理念、育人特色、教风 学风及其育人过程的场景、图片 和文字等。 培 养 。 2.课程 建设 2-1课程 体系 2-1-1 实施性 教学计 划★ 1.根据国家、省指导性教学计划以及调研 成果制定本专业实施性教学计划，并根据 相应行业产业发展适时滚动修订，审批严 格规范 ； 2.构建以能力为本位、以职业实践为主线 以项目课程为主体的模块化专业课程体 系。按照国家和省相关要求，合理确定公 共基础课和专业技能课学时比例，并有效 实 施 ； 3.本专业自主开发1门以上或参与开发2 门以上校本专业技能课程。 1根据国家和省指导性教学计划及调 研成果制定本专业实施性教学计划， 并主动根据行业产业发展和企业用人 需求滚动修订，审批程序规范； 指导性教学计划，实施性教学计 划及其滚动修订的过程性资料、 审批报告，教学进程表，校本专 业技能课程及教学基本要求开 发的过程性资料等。 2-1-2教 学标准 ★ 1.规范执行国家和省公共基础课程的教学 标准，学生思想品质、文化素养目标达成 度 高 ； 2.规范执行国家、省和行业已有的专业技 能课程教学标准，联合行业企业共同开发 其它的专业技能课程教学基本要求，并有 机渗透技能大赛标准； 1.规范执行国家和省公共基础课程的 教学标准，学生思想品质、文化素养 目标达成度较高； 2.规范执行国家、省和行业已有的专 业技能课程教学标准，专业技能课程 内容和职业标准较好对接。 公共基础课程、专业技能课程教 学大纲，开发的其他专业技能课 程教学基本要求等。 3.