《7的乘法口诀》说课PPT.pptVIP

7 1 2 3 4 5 6 7 看指针说口诀和算式: 2010年 10月 日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 小明的爸爸到北京去了3个星期。小明的爸爸到北京去了多少天？ 3×7=21（天） * * * * * * * * * * * 7 的 乘 法 口 诀 教学目标 教学理念 教学重难点 教学方法 教学过程 教学目标： 1、引导学生借助已有知识和经验编出7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。2、引导学生探究找出7的乘法口诀的规律，并能用规律记忆口诀。3、能用口诀正确计算7的乘法算式，解决实际问题。4、在编写口诀的过程中，培养学生自主学习的能力、与他人合作交流的能力，并体验成功的喜悦。 教学重难点： 重点：归纳、推理编制和掌握7的乘法口诀仍然是本课的教学重点。 难点：准确的记忆口诀、应用口诀。 教学理念： 根据二年级学生的年龄特点和认知规律，本 节课教学利用多媒体创设贴近儿童生活 的问题情境，为学生提供丰富的形象思维材 料，让学生获得丰富的表象，激发学生的 学习兴趣和求知欲望。 教学方法：根据教材及学生的特点，我主要采 用启发式与学生自主探究相结合的 方法。 一、创设情境 小朋友你们知道这是什么吗？（七巧板） 你们知道一副七巧板有多少块吗？（7块） 七巧板是我国古代的益智玩具，利用七巧板可以拼出许许多多的图案，看这就是我们小朋友用七巧板拼出的美丽图案， 请大家看看每一幅都是拼的什么？ 然后请你算算，这几幅图一共用了多少块七巧板？ 师：一个图案是用几块七巧板拼成的？我们一起来数一数！ 师生同数图案的块数。 1 2 3 七 巧 板 大 比 “拼” 探索 图案个数 1 2 3 4 5 6 7 块数 7 发现 图案个数 1 2 3 4 5 6 7 块数 7 14 21 28 35 42 49 图案个数 1 2 3 4 5 6 7 块数 7 14 21 28 35 42 49 你们能根据这七个图案编出7的乘法口诀吗？ 二、自主探究，自编乘法口诀 1、谈话：大家能编出7的乘法口诀吗？相信大家一定行！我们每位小朋友先自己想一想，再在小组里说一说，然后每个小组请以为同学把大家编的乘法口诀写下来，能编几句就编几句。如果有困难，可以看一看屏幕上的一系列数，然后再编口诀。 2、小组活动，创编口诀。 3、现在请各小组汇报你们编写的乘法口诀。每小组派一名代表汇报，其余学生辨析所编的口诀是否正确，并检查自己小组的口诀是否正确。根据学生汇报，教师在黑板上出示口诀卡片。 4、谈话：小朋友真不简单，自己编出了7的乘法口诀，请你自豪地读一读7的乘法口诀，你能发现一些规律吗？ 5、那你能根据这些规律记住7的乘法口诀吗？请大家试一试，自由地读读记记。学生读背口诀。 6、谈话：我们一起来背一背，有没有信心？在背的过程中，你感觉7的乘法口诀中，哪几句比较容易记，哪几句难记一些？ 一七得七，七七四十九，三七二十一，比较好记。 7、我们小朋友对西游记一定不陌生吧！出示图片及相关文字：孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成了火眼金睛，取经路上遇见妖怪，不管三七二十一举起金箍棒就打。 在这段话中有两句口诀，你发现了吗？ 8、那难记的口诀还有哪几句？我们用什么方法来把它记住呢？ 哦，我们可以用许多方法记住口诀，我相信只要大家多读读、多动脑筋，一定能熟记口诀。 9、对口令。教师与学生对，学生与学生对，然后让学生填写课本例题中的口诀 1 2 孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼金晴，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。 对口令 （ ）二十一 五七（ ） 三十五 三七 （ ）十四 二七 （ ）二十八 四七 四、归纳总结，完善认知 师：时间过得真快？我们是用什么方法来学习一节课的内容的？ （学生谈收获，学生间互相质疑，教师总结。） 下面我们就来做作练习吧！ 一 做 做 1．算下面各题并说出用哪一句口诀？ 7×3 = 5×7 = 7×6 = 4×7 = 7×7 = 7×2 = 7×1 = 21 35 42 28 49 14 7 三七二十一 五七三十五 二七十四 七七四十九 四七二十八 一七得七 六七四十二 计算下面各题 4×7= 3×7= 7×7= 7×6= 7×