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幼儿园说课稿大班6篇 幼儿园大班说课稿《说说我家的人》  以下是我自己写的说课稿，假如有不正确的地方，请各位同行提出珍贵的意见和推举！敬重的评委教师，你们好:这天我说课的资料是《说说我家的人》。。.。  以下是我自己写的说课稿，假如有不正确的地方，请各位同行提出珍贵的意见和推举！  敬重的评委教师，你们好：  这天我说课的资料是《说说我家的人》。下面我将从以下四个方面进展说课。  一、说教材  本次活动来源于明天出版社《山东省幼儿园活动教材》其次个主题第一个活动。  家是每个人生活的港湾，家庭的暖和和亲情关系会影响幼儿对人和社会的态度，幼儿对家庭的感受也将影响其人生的道路。幼儿自己家里的人，幼儿并不生疏，但是幼儿对家庭成员的生日、职业、爱好等并不是很了解。“说说我家的人”是透过幼儿熟识的人物来激发幼儿对调查的兴趣，并透过调查及记录增进幼儿对家人和家庭的了解，帮助幼儿树立对家人、家庭的爱。正如《纲要》中所说，“既贴合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，选取幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”因此，此活动来源于幼儿生活，有效劳于幼儿生活。所以我选取了本次活动。鉴于对以上资料的分析，特制定以下目标：  1、学问目标：激发幼儿调查的兴趣，增进对家人的了解。  2、技能目标：引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地叙述。  3、情感目标：培育幼儿对家人的爱。  依据《纲要》中训练目标及幼儿的年龄特点，我将激发幼儿调查的兴趣，增进对家人的了解和爱作为重点，引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地叙述作犯难点。  为了使活动呈现出综合性，寓训练于生活情境中，特做以下预备：  1、学问预备：事先让幼儿调查家人的生日、职业、爱好等并于活动前和幼儿争论调查的结果。  2、教具预备：  （1）请幼儿每人带一张家庭成员较全的全家福照片  （2）带给摆放照片的版面  （3）幼儿人手一份彩笔、画纸  二、说教法  新《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有训练，以互动的、开放的讨论理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此本活动采纳的教学法有：  （1）启发提问法：这种方法在各活动中是最常见的。透过启发提问激发幼儿的调查兴趣。  （2）争论法：透过师幼、幼幼之间的争论，使幼儿对家人有了一些了解，也让幼儿在争论中解决问题，到达教学目标。此外还有绘画法，透过绘画制作小册子，来增进幼儿对家人的了解和爱家庭的情感。  三、说学法  幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动专心的参加活动，依据幼儿年龄特点，围绕目标，主要运用的方法有：  （1）调查法：透过对家人的调查，激发幼儿了解家人的专心性。  （2）记录法：透过动手、动脑记录家人的生日、职业、爱好等更直观形象地加深印象。此外还有动手操作法，用画笔来记录家人并做成小册子，能进一步稳固对家人的了解。  四、说活动过程  1、导入。教师那里有一张我的全家福照片，上面有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我，小朋友有这样的照片吗？教师用一张自己的全家福照片给幼儿介绍，从而引出幼儿自己的全家福，并让幼儿分组沟通。幼儿的思维是直观形象的，幼儿透过对比片上的人的了解，激发幼儿主动调查的兴趣，幼儿很快进入主题。  2、介绍家人。  （1）请局部幼儿展现照片和调查表，教师透过提问照片上的人是谁、做什么的、喜爱什么、生日是什么时候启发幼儿介绍对自己的家人的调查结果。此环节表达了幼儿对家人的初步了解。  （2）请幼儿说说自己的记录方式。教师引导幼儿观看争论并得出结果。如：爸爸可画男人的头像、妈妈可画女人的头像；生日可用数字，能够画上蛋糕或蜡烛；喜爱的衣服、食物可直接画出来；喜爱的颜色可用相应的彩色笔涂画出来；职业能够画相应的标志等。《纲要》中指出“寓训练于各种活动中”，这一环节主要是透过争论增进幼儿对家人的了解和爱以及记录的方式，既熬炼了幼儿的思维潜力，动脑筋专心思索记录的方法，又培育了幼儿的语言表达潜力，一齐沟通阅历、共享欢乐，在说中学、听中学、思索中学，以幼儿为主体，幼儿才是学习的真正仆人。  3、制作家庭小档案  （1）请幼儿透过绘画制作自己的家庭小档案，必要时补充对其他家人的调查结果。本环节透过幼儿自己动手操作，进一步稳固了对家人的了解。