基于核心素养发展的中考化学复习小专题教学策略与思考.pptxVIP

基于核心素养发展的中考复习小专题教学策略与思考;目录页; 复习策略 总结展望 ; 命题分析 复习策略 总结展望 ;目录页;专题1：探究粗盐中可溶性杂质的去除; 学习环节： 问题1：粗盐中含有那些可溶性杂质？读微观示意图。 （略） 除杂的化学方程式：（查部分酸碱盐溶解性表） CaCl2 + = ↓ + NaCl MgCl2 + = ↓ + NaCl 问题2：反应后溶液的成分是那些？并绘出微观示意图。 （略）; 问题3：过量的NaOH、Na2CO3应如何除去呢？（略） 除杂的化学方程式：（略） 问题4：过量的盐酸应如何除去呢？（信息：盐酸是 HCl 气体溶于水形成的）（略） 整理方案，形成流程图： ;专题2：几种常见离子的检验; 学习环节： 环节一：情景引入 为了用不同的方法鉴别NaOH溶液和Na2CO3溶液，老师在实验室完成了下面的实验： 分析鉴别原理，用化学方程式表示：（略） 【提出问题】反应后的废液中含有哪些离子？ 【作出猜想】废液中一定含有 ；还可能含有 中的一种或几种。 ;环节二：实验探究 请根据已有的知识和现有试剂进行选择，分组讨论、设计实验方案，完成实验。 （1）氢离子的检验 该反应的微观本质（尝试书写离子方程式）：（略） （2）碳酸根离子的检验 该反应的微观本质（尝试书写离子方程式）：（略） （3）氢氧根离子的检验 该反应的微观本质（尝试书写离子方程式）：（略） 【得出结论】反应后的废液中含有:（略） ; 【化学思想2】 除杂方法：所选试剂与 杂质 反应，不能与 主要物质 反应；不能引入 新的杂质 。 【化学思想3】 检验某种物质的一般方法：先取样，然后 添加适量的试剂 ，观察到 有明显现象产生 ，得出结论。 ;专题3：探究无明显现象化学反应发生的判断方法; 学习环节： 环节一：创设情境，导入新课 1.化学变化（化学反应）基本特征：__________________。 根据质量守恒定律，反应物 （填“增多”“减少”“不变”） 2.在学习中，所遇到的无明显现象的化学反应，???根据提示用化学方程式表达出来。 （1）CO2 + H2O ＝ H2CO3 （2） （常见的中和反应） （3） （碱溶液与非金属氧化物反应） 环节二：回顾旧知，归纳方法 1.验证CO2与H2O发生反应 归纳方法： 验证有新物质生成__ ; 2.验证稀HCl与NaOH溶液发生反应 归纳方法： 验证反应物消失__ ;环节三：方法应用，实验创新 1.验证CO2与NaOH发生反应 2.改进的实验方案 ;目录页; 命题分析 复习策略 总结展望 ;感谢您的聆听！ 基于核心素养发展的中考复习小专题教学策略与思考;目录页; 复习策略 总结展望 ; 命题分析 复习策略 总结展望 ;目录页;专题1：探究粗盐中可溶性杂质的去除; 学习环节： 问题1：粗盐中含有那些可溶性杂质？读微观示意图。 （略） 除杂的化学方程式：（查部分酸碱盐溶解性表） CaCl2 + = ↓ + NaCl MgCl2 + = ↓ + NaCl 问题2：反应后溶液的成分是那些？并绘出微观示意图。 （略）; 问题3：过量的NaOH、Na2CO3应如何除去呢？（略） 除杂的化学方程式：（略） 问题4：过量的盐酸应如何除去呢？（信息：盐酸是 HCl 气体溶于水形成的）（略） 整理方案，形成流程图： ;专题2：几种常见离子的检验; 学习环节： 环节一：情景引入 为了用不同的方法鉴别NaOH溶液和Na2CO3溶液，老师在实验室完成了下面的实验： 分析鉴别原理，用化学方程式表示：（略） 【提出问题】反应后的废液中含有哪些离子？ 【作出猜想】废液中一定含有 ；还可能含有 中的一种或几种。 ;环节二：实验探究 请根据已有的知识和现有试剂进行选择，分组讨论、设计实