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数学学科发展性评论方案
一、指导思想
《基础教育课程改革大纲（试行）》指出，要“成立促使发现和发展学生全面发展的系统。评论不单要关注学生的学业成绩，并且要成立发现和发展学生多方面的潜能，认识学生发展中的要求，帮助学生认识自我，
成立自信。发挥评论的教育功能，促使学生在原有水平上获得发展。”在这样的理念指导下，课程评论的功能已经发生转变，既重视学生评论中的
个性化反响方式，又倡议学生在评论中学会集作。重申评论的真切性、情形性；评论不单重视学生解决问题的结论，并且重视得出结论的过程。倡议成立评论主题多元、评论项目多种、评论方式多样的发展性评论系统。
发展性教课评论不一样于水平性教课评论和选拔性教课评论，它是一种重在过程重视评论对象主体性的，以促使评论对象发展为根本目的的教课评论。
二、评论目的
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