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应用技术大学校企联合实验室建设与实践 目录 TOC \o "1-9" \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：应用技术大学校企联合实验室建设与实践 1 1.应用技术大学校企联合实验室的建设情况 2 2.校企联合实验室的合作模式 3 2.1引企业进校园： 3 2.2派教师下企业： 4 3.校企联合实验室在应用技术大学人才培养中的作用 4 3.1深化教改，实践育人 4 3.2无缝衔接，促进就业 5 文2：中国开启应用技术大学 6 参考文摘引言： 13 文章搞要 13 原创性声明（模板） 13 正文 应用技术大学校企联合实验室建设与实践 文1：应用技术大学校企联合实验室建设与实践 黑龙江东方学院哈尔滨150000 摘要以黑龙江东方学院的校企联合实验室建设为例，详细阐述了应用技术大学与企业建立校企联合实验室的多种灵活的合作模式及在应用型人才培养中发挥的作用。 关键词应用技术大学校企联合实验室实验室建设 我国“应用科技大学改革试点战略研究”项目是2013年6月在教育部的指导下开始启动的，首批有35所高校加入应用技术大学联盟。2014年6月23日，国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》提出，“引导普通本科高等学校转型发展。采取试点推动、示范引领等方式，引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型，重点举办本科职业教育。”地方本科院校向应用技术大学转型是我国高等教育领域的一次重大改革。应用科技大学是以培养适应企业需求、面向一线的技术技能型人才为目标，重视专业设置的应用性和针对性，以岗位需要为导向开展教学，强化实践教学地位的一类高等院校。应用技术大学的实验室应是围绕当地经济发展与社会服务中实际需求的相关技术和成果转化而建立的，它是培养工业、企业或社会服务应用型人才的重要基地。因此，应用技术大学实现由地方本科院校成功转型，实验室建设是关键。 由于应用技术大学主要是由地方本科院校转型而来，长期以来，国家对应用技术大学转型过程的投资扶持力度不够，实验室建设改革过程中普遍存在资金短缺、设备更新滞后等问题，为地方本科院校向应用技术大学转型带来困难。而企业需要技术创新和新产品研发，但企业中高技术人才数量不足，理论基础薄弱，引进的毕业生与企业对接困难等问题。基于“优势共赢，劣势互补”的原则，越来越多的企业与应用技术大学建立校企联合实验室。本文以黑龙江东方学院为例，论述了应用技术大学与企业建立校企联合实验室的多种灵活的合作模式及在应用型人才培养中所起的促进作用。 1.应用技术大学校企联合实验室的建设情况 黑龙江东方学院于2013年被教育部首批加入“全国应用技术大学综合改革试点院校”。在长期办学实践中，该校以社会需求为导向，逐步构建了“应用性、职业型、开放式”的人才培养模式，为生产、建设、管理第一线培养有社会责任感、有创新精神、有实践能力、有发展后劲的应用型、复合型、技能型人才，校企联合实验室是这个人才培养模式的重要组成部分。根据社会需求，东方学院把现有的36个专业，180多个实验室、实训室（如：外语教学电台、多功能多媒体教室、计算机、语言、电工电子、物理、化学、建筑、食品、机械等）整合为七大专业实验群，食品专业实验群，“大土木”专业实验群，机械专业实训实验群，经贸专业实验群，计算机技术专业实验群，艺术专业实验群，旅游专业实验群，同时还有实验中心、基础部和寒地小城镇建设研究所。每个专业实验群重点建立一个特色的校企联合实验室，加大投入，引进和凝聚高层次人才，产学研相结合。黑龙江东方学院先后与国家乳品中心、龙丹乳业科技有限公司、东安发动机集团、齐齐哈尔第二机床厂，凤凰卫视等大型企业建立校企联合实验室，实行定单式人才培养，加强联合实验室内涵建设，培养出一批批“下得去、用得上、干得好、留得住”满足生产、建设、管理、服务等基层一线的应用型专业技术人才，学校被教育部评为全国高校毕业生就业工作典型经验院校。目前，黑龙江东方学院作为全国首批应用技术大学试点院校已经走出了一条特色发展之路。 2.校企联合实验室的合作模式 我国高校与企业合作模式较多，如：高校的科研成果市场化，与企业共建研发基地，高校与企业共同承担科研攻关课题等[2]。但应用技术大学由于其人才培养目标以应用型人才培养为主，校企联合实验室的合作主要有以下两种途径： 2.1引企业进校园： 学校负责完成实验室的学科整体规划和功能定位等总体方向的把握，通过前期调研选择合作的企业，与企业确定合作关系后，学校提供场地、和部分硬件设备及管理人员配备等。同时，企业向联合实验室提供实验室装修、仪器设备等硬件设施。另外，邀请企业的技术人员参与实验教学计划的制定、传授实际操作技能，指导实验室的建设。应用技术大学通过与企业合作，建立接近企业真实的