思想道德与法治2023版教学设计第四章 明确价值要求 践行价值准则.docxVIP

1 教学设计：专题5第1讲全体人民共同的价值追求 ( 一 )基本信息 对 应 教材 章 节 第四章 明确价值要求 践行价值准则 第一节全体人民共同的价值追求 课 时 安排 2 【教学内容】 1.主要内容：核心价值观的特点，社会主义核心价值观的基本内容和作用 2. 内容特点：理论学习为主，大学生在中学时对社会主义核心价值观的内容有一定的了解， 在大学学习内容的深度要加强，但要适应高职生的学习特点和兴趣 【学情分析】 1.学生基本情况 对社会主义核心价值24个字非常熟悉，能够背诵。但对基本内容的理解还不准确，对社会主 义价值观的作用认识不全面。 2.预判学习问题 社会主义核心价值的基本内容中的"民主”、"自由"的理解需要明辩 【教学目标】 知识 目标 价值观与核心价值观的界定与内涵 能力 目标 能够正确认知社会主义核心价值观在全社会的主导价值 素质 目标 拥有社会主义核心价值观的素质 【重点与难点】 重点 社会主义核心价值观的科学内涵、社会主义核心价值观的作用 难点 社会主义核心价值观的特点，社会主义核心价值观的基本内容 【设计思路】 1.总体教学思路(如能绘制教学流程图最好) 课前：学习中国大学慕课这一节的内容；发布讨论；发送相关学习资料； 课中：运用翻转课堂、案例、讨论等教学方法，有针对性解决问题。 课后：发送拓展学习资料，布置课后作业 2.如何调用教学资源(各类线上线下资源) 通过中国大学慕课平台进行课前、课中和课后的一体化设计，充分运用信息化教学资源，提 升教学效果。 中国大学慕课 / (广东轻工职业技术学院自建《思想道德与法 治》课程) 学习强国 / 2 人民党建云 / 全国高校思想政治理论课教师网络集体备课平台 /crup 党史学习教育网 / 全国高校思想政治工作网 / 人民数字马院 /digitalweb/index.do 3.如何教授重点内容 运用翻转课堂、案例、讨论等教学方法，采取引导学生"主动学习"的教学策略，厘清教学 重点内容 4.如何教授难点内容 运用翻转课堂、案例、讨论等教学方法，有针对性解决问题。 (二)教学实施 【教学具体实施过程】 教学 环节 教学内容 教学 策略 设计意图 课前 预习尝试实践 布置课前作业 1.分组讨论刘佳玮为什么再次奔赴边疆? 2.网上查找十八洞村脱贫的故事，并准备好课中分享 3.在中国大学慕课平台上学习广东轻工职业技术学院录制的本课程的慕 课专题17:精神指引 社会主义核心价值观概述 分组 讨论 分析学情 课中 课堂导入 分组将线上讨论的"刘佳玮为什么再次奔赴边疆?"理解分享，老师进 行点评 。 分 组 、 讨论 5分 钟 任务1 什么是价值观?讲解价值观的概念：是主体对客体有无价值、价值大小 的立场和态度，是对价值及其相关内容的基本观点和看法。 人物故事分享：常书鸿。发布线上主题讨论，常书鸿对敦煌艺术执著的 原因是什么?分析大家的回答，并解释。 什么是核心价值观?核心价值观的三个特征 以“和谐”价值观为例。"和"是中国最为古老的文字之一，最初用于表 示乐音的协调，进而演变到现代汉语的"和谐""和睦"等词语中，用于 表达"谐调、适中、恰好"之意。儒家强调的"和"主要是指人与人之 间的相处要和谐融洽。 北京奥运会开幕式上的"和"体现了儒家思想中“和为贵”的道德实践 原则。"以和为贵"出自儒家经典《论语 ·学而》,"礼之用，和为贵。先 王之道，斯为美"。 但是"和谐"的价值观在封建时期和今天其内涵是一样的吗? 社会主义的和谐是建立在人人平等的基本共识下的价值观，封建制度下 的和谐的前提必须遵守"人有差等"的基本认知，严格遵守人的等级划 分 。 案 例 、 信息 平台 互动 翻转 课堂 15 分钟 3 核心价值观观特征 第一，价值观反映着特定的时代精神。 第二，价值观体现着鲜明的民族特色。 和平、和睦、和谐是中华民族5000多年来一直追求和传承的理念。 阅读《中国"和"文化的理论内涵与当代价值》这篇文章 /qshyjx/2021-12/08/c 1128142077.htm 第三，价值观蕴含着特定的阶级立场。 孔子讲"和"必须"以礼节之",请同学们谈谈你对"礼"的认识。价值 观在阶级社会中具有一定的阶级性。在封建社会，"和"的前提是老百姓 必须严格遵守封建礼教的，在自己的等级身份中，守"规矩"才能做到 "和谐" "统治阶级的思想在每一时代都是占统治地位的思想。这就是说， 一个 阶级是社会上占统治地位的物质力量，同时也是社会上占统治地位的精 神力量。”——马克思、恩格斯：《德意志意识形态》 核心价值观：核心价值观是一定的社会形态、社会性质的集中体现，在 一个社会的思想体系中处于主导地位，体现着社会制度的阶级属性、社 会运行的基本原则和社会发展的基