《原地正面上步单手肩上投远》教学设计.doc

《原地正面上步单手肩上投远》教学设计 案例撰写 xxxxxx区xxx中心小学 《原地正面上步单手肩上投远》教学设计 （一）指导思想与理论依据 本课依据新课程理念，遵循儿童身心发展、年龄和性别特征，坚持“健康第一”的指导思想，合理安排教材内容，合理设计练习内容的难易程度。在学习中，充分发挥学生的自主性，注意加强学法的指导，为学生创造合作学习的氛围，并建立平等、和谐的师生关系，教师和学生共同完成学习任务。教学中，变换不同的教学方式，唤起学生的学习热情，激发学生的运动兴趣。并且照顾学生差异，使每个学生都有机会体验到成功。采用多元化评价方式，最大限度地激发学生兴趣，使课堂气氛和谐、活跃。 （二）教学内容 本课内容选自北京版五年级体育教材“原地正面上步单手肩上投远”和创编游戏“小蜘蛛搬家”。 （三）单元课次 本年级《单手肩上掷远》单元共设4课次，其中“原地正面上步单手肩上投远” 为第一课次。 （四）教学背景分析。 1．教学内容分析 （1）主教材内容的分析 投掷教学可以发展学生的力量、灵敏和协调素质，促进上肢骨骼、肌肉、韧带的发展，“原地正面上步单手肩上投远”是在一二年级学习了原地正面投掷的基础上，来进行进行学习的。特别是二年级学习了“原地正面单手投掷法”，为本课学习打下了坚实的基础。在此基础上，本课通过学习，让学生了解“上步投掷”比“原地投掷”投得更远的道理。 同时，也为后面课次学习“移动中（走、跑）单手肩上掷远”奠定基础。教学重点：肩上屈肘肘向前，蹬地、收腹、上步、挥臂的连贯动作；难点：蹬（地）、收（腹）、上步动作连贯。 （2）自编游戏《小蜘蛛搬家》的简单介绍 《小蜘蛛搬家》是自己创编的一个合作型游戏，主要发展学生上下肢协调性，合作性强、竞争激烈，学生很喜欢玩，会把课堂气氛推向高潮。同时和“投掷教学内容”相辅相成，促进学生上下肢均衡发展。 2．学生情况分析 （1）本班学生身体差异的客观存在 本次上课的学生是我校的五年级3班，全班共36名学生，属于大班教学，所以教师要考虑分组和场地，以达到练习密度；这个班我已经教了半年多，对学生已经了解，男女生各半，身高存在着两极分化，随着年级、年龄的升高， 学生身体差异日趋明显，包括个子的大小、男女生在力量、速度等方面的差异，所以教师分组时要注意照顾差异，从而保护学生的自信心和练习兴趣。如针对学生这些差异，我采取了一定的措施：在投远比赛时，画出不同远度和不同颜色的标志线，分值有所不同；在分组游戏和比赛时人员分配均匀一些，以免影响学生游戏、比赛的兴趣。 （2）学生投掷动作课前基础 学生在一、二年级已经学过了原地投掷的动作，特别是在二年级学习了“原地正面单手投掷法”，为本课投掷教学打下了一定的基础。 （3）本节课所针对的问题和改进措施 本节课针对学生在以前课上出现的正向投掷动作肘关节不向前、外翻现象，教师要在教学中注意提示和纠正；同时在合作学习中，通过学生互帮互学、相互纠正来规范动作。 （五）学习效果评价设计 本课就投掷内容的学习采用了学生自我评价、相互评价、教师评价等多种评价相结合的综合评价方式，最大限度地激发学生练习兴趣，更好地练习动作技术。 自我评价：客观地评价自己的动作技能，能够认识到优点和不足，实事求是报告自己投掷的远度。 相互评价：在互帮互学、相互纠正的基础上，客观评价对方的动作掌握情况，互相监督投掷的远度 教师评价：能够对学生及时鼓励、表扬；肯定学生的进步幅度和良好表现。 内 内 容 方 式 学习态度及合作精神 动作正确、连贯、协调 投掷的远度 自我 评价 相互 评价 教师 评价 （六）教学目标 1．通过“原地正面上步单手肩上掷远”的学习，使学生逐步掌握正确的动作方法，逐步使动作连贯、自然、协调；从而发展学生身体协调性，提高投掷能力。 2．通过游戏“小蜘蛛搬家”发展学生上下肢的协调性，培养学生团结合作、拼搏竞争的团队精神。 3．在合作中与同伴友好相处，团结合作、尊重他人；遵守纪律，听从指挥，加强安全意识；合作学习中体验成功、树立自信。 （七）教学重难点 教学重点：肩上屈肘肘向前，蹬地、收腹、上步、挥臂的连贯动作 教学难点：蹬（地）、收（腹）、上步动作连贯 （八）教学过程与教学资源 （或“教学流程图”） 1．教学过程 （1）开始部分 4分钟 主要内容：课堂常规 、队列练习：原地转法、齐步走——立定。 （2）准备部分 5分钟 主要内容：双人操（推手、压肩、拉肩、搭肩踢腿、背人），学生两人一组自主练习；专项练习：肩上屈肘挥臂鞭打练习，体会挥臂、抖腕的鞭打动作；强调肘关节向前，必要时可以做一手扶肘的挥臂练习。 （3）基本部分 26分钟 主要内容：① 进行“原地正面上步单手肩上掷远” 18分钟 ② 自编游戏“小蜘蛛搬家” 8分钟 (4