部编编三年级语文上册教案.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 部编编三年级语文上册教案 部编编三年级语文上册教案 第一篇 教学要求：  1．学习把自己的想法写清晰。  2．用词要精确，语言要通顺，表达要具体。  3．听取别人建议，尝试修改习作。  教学重难点：  1．抓住一个想法写清晰。  2．尝试修改习作。  课前预备：  PPT课件  教学时间：  1课时  教学过程：  一、导入新课。  同学们，生活中有许多需要改良的`问题。假如我们主动表达自己的想法，提出自己的改良建议和解决方法，就能使我们的生活更加美妙。  二、事例引导。  请同学们读一读生活中的小事例。  (课件出示事例一)  1．自由读，小组沟通。  事例一提出了什么想法？为什么会有这样的想法？  2．汇报。  (课件出示事例二)  3．自由读，小组沟通。  事例二提出了什么想法？为什么会有这样的想法？  4．汇报。  5．你觉得这两个事例写得怎么样？评价一下。  三、畅谈想法。  生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？  1．小组内沟通。  2．小组选派说得好的代表发言。  3．全班进行评价沟通。  你觉得他说的怎么样？  四、写出想法。  从自己的发觉或同学列举的现象中选择一个写一写。  课件出示温馨提示：  1．把自己的想法写清晰。  2．留意用词要精确，语言要有条理。  3．写后读一读，自己尝试修改一下。  五、作文沟通。  请完成的同学读一读自己的作文，集体评议。  教学反思：  此次习作教学我教得比较胜利，教学时间我把控得较好，对于本次习作的重点我花了许多时间给学生讲，大部分学生都听懂了。不懂的学生我课后进行了辅导。 部编编三年级语文上册教案 第二篇 教学目标：  1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语。  2、引导学生抓住关键词、句、段，深入理解课文，懂得课文中两次“掌声〞的含义。  3、领会人与人之间需要敬重、鼓舞，懂得要主动地关爱别人，也要珍惜别人的关怀与鼓舞。  重点难点：  教学重点：  引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的改变。  教学难点：  通过语言和动作的描写来体会英子的心理改变。  一、谈话导入  1、师：同学们，今日有这么多老师来我们班观赏同学们上课，作为主人你们想用什么行动来欢迎老师们的到来呢？〔全班鼓掌欢迎〕掌声这么强烈，真是一群热情好客的孩子。能够和同学们一起学习课文，老师感到真高兴！可是，老师此时的心情挺紧急的！你们想用什么来鼓舞我呢？〔掌声〕  2、师：感谢你们的掌声，有了你们的掌声，老师已经不紧急了。掌声不仅转变了老师刚刚的心情，它还转变了一个女孩的命运。多奇妙的掌声啊！这节课我们一起走进英子的内心世界，走进课文《掌声》〔板题，齐读课题〕  二、走进文本，感受人物改变  1、师：请同学们自由读课文第一自然段，认真想想，英子是个什么样的人？  学生自由朗读后沟通：〔自卑、愁闷、不欢乐，孤独……〕〔板书：自卑愁闷〕  2、同学们体会得真好，你们是从哪里感受到这一点的呢？  课件出示句子：“总是悄悄地坐在教室的一角。〞  想象一下当时同学们在干什么，引读“当同学们〔〕的时候，她总是悄悄地坐在教室的一角。〞  生：同学们在做游戏、唱歌跳舞、在操场上奔跑，跳绳、在尽情地说笑。  课件：当同学们〔〕的时候，她总是悄悄地坐在教室的一角。  师：当同学们欢乐地游戏的时候。读  生〔齐读〕：她总是悄悄地坐在教室的一角。  师：当同学们唱歌跳舞的时候。读  生〔齐读〕：她总是悄悄地坐在教室的一角。  师：当同学们在操场上奔跑，跳绳的时候。读  生〔齐读〕：她总是悄悄地坐在教室的一角。  3、师：是啊，那是教室的一角，更是孤独的一角，谁情愿读读这句话，体会一下英子的孤独呢！指名读  〔指名读评价：“总是〞读得重一些，“悄悄地〞读轻一点〕  4、师：是呀，看来，同学们都很理解英子。那时的她不爱说话，悄悄无闻，多么可怜啊！让我们一起来读一读课文第一自然段，体会一下英子的苦痛和孤独吧？〔齐读〕