部编版三年级语文上册第7单元大单元整体作业设计（教案课件配套）.docx

第七单元 办一场妙趣自然音乐会 【打开一扇窗】 树叶沙沙 雨珠叮咚 池塘蛙鸣 蝈蝈歌唱 …… 大自然的歌手 无处不在 只要用心发现 美妙永远相伴 任务 学习要求 我是星探 1.运用学过的识字方法自主识字，能端正、匀称地书写“器、滴、演、鼻”等生字。 2.学习“得”的用法并仿写句子；了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，尝试续说这样的句子。 3.品读课文，想象画面，感受大自然不同声音的描写方法，梳理总结摘抄的基本方法，积累课文生动的语言，学会仿写。按要求背诵指定段落。 音乐会，开场啦！ 1.继续品读课文，体会课文生动的语言。 2.留心生活，能清楚地表达自己对生活中某种现象或问题的看法。 3.乐于与同伴分享自己的写作成果，并进行自我修改。 【学习开始了】 任务一 我是星探 听说森林里要举办一场妙趣自然音乐会，赶紧去看看吧！ 一、自然歌手大PK 读读《大自然的声音》和《父亲、树林和鸟》，说一说：大自然的歌手都有谁？你会填下面的表格吗？大自然有许多美妙的声音。 大自然有许多美妙的声音。 风，是大自然的音乐家。 风，是大自然的音乐家。 课文中有的直接表示大自然声音，如：滴滴答答、叽叽喳喳、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗啦啦……你也来写几个吧，看谁写得多。 也有的和直接描写声音的词语不一样，如：充满力量的声音、轻轻柔柔的呢喃细语、雄伟的乐曲、轻快的山中小曲、热闹的音乐会、波澜壮阔的海洋大合唱……试一试，你能写几个？ 3．你最喜欢课文中哪位自然歌手，为什么？读一读它的美妙歌声吧！ 4. 想一想，生活中还有哪些歌手？和你的小伙伴分享一下吧。 5. 我当认字小老师。我认识了 字，我是这样认的 。 6.开始写字啰！先观察结构，再书写。 要左窄右宽，并注意穿插。 7.四人小组交流：任务①选择自己喜欢的一个自然段读给同学听；②互相抽读生字；③互相评一评，哪些字写得很漂亮？④分享：我的词语新发现。小组评一评： 小组评一评： A.朗读：①正确②正确、响亮③正确、响亮、有感情 B.生字：①有错误②基本正确③非常标准 C.书写：①正确②正确、匀称③正确、匀称、美观 D.积累：①三个及以下②五个③八个及以上 ※小钥匙※：任务要一个一个地完成哦！做完一个在旁边打个钩，这样做事才有条理。分享交流要善于发现同学的优点，你夸夸他哪些地方做得好，再友情提醒他哪些有待改进。善于发现他人的优点，也是一种学习！ 二、大自然书里有什么 1.我会学习生字词。 （1）我是正音小能手。 这些生字我会认。 （2）生动词语我积累。 我会说“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”这样的词语 、 、 我理解“寒暑荣枯、超凡脱俗、井然有序”这些词语的意思。 我知道“倒影”和“倒映”的区别，并能用这两个词说说我在河边或池塘边看到的景象。 （3）句子读准棒棒的。 “高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木……世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。” “册、麻、栽、梨、柔、”每个生字认真写一个，评一评：哪个字写得最漂亮，打个 ★ ※小钥匙※：“册”整体不要太宽，左边略小，右边略大。横折钩中的“横”要写得短。长横穿过左右两部分，略向右下倾斜。“麻”广字头要写得大，将“林”包住，首笔点在竖中线的上端。“林”的第二个“木”稍大，横画略超出“广字头”，最后一笔捺要舒展。课文中的词语和句子要读出画面感哦！ 2.大自然书里的内容真好玩。 （1）我知道课文向我们介绍了大自然中哪些好玩的东西。 （2）我能有感情朗读课文，想象画面，从描写事物的语句中感受大自然的乐趣，体会语言的生动。 ※小钥匙※：边读边想象画面，要把大自然的丰富有趣读出来哦！ （3）链接生活，迁移运用。 大自然是一本看不完的大画册，从课文生动的语言中，我们感受到了大自然的变化和带给我们无穷的乐趣。课后，让我们也来做一个有心人，去发现大自然书里的奥秘与乐趣，并把自己的发现写下来，编一本属于我们班