《思维导图在初中语文教学中的应用研究》中期报告.docx

《思维导图在初中语文教学中的应用研究》中期报告 西安市基础教育小课题研究中期报告 时间：2021年1月23日 立项号 ? 2019XKT--ZXYW073 ? 课题名称 ?《思维导图在初中语文教学中的应用研究》 ? 负责人 张????妮 负责人 所在单位 蓝田县初级中学 课 题 研 究 进 展 情 况 本课题从开题至今历3个多月时间，我们课题组成员本着分工明确，团结协作的原则，以科学、求实的态度完成了《思维导图在初中语文教学中的应用研究》问卷调查及相关数据分析工作，在此基础上循序渐进地解决调查中存在的一些问题，并逐步在教、学中运用思维导图。 一、问卷分析，发现问题； 1、调查对象及调查内容 本问卷调查对象主要为蓝田县初级中学全体语文教师及八、九个年级的学生，这个年龄段的学生基本具备了一定的认知能力和辨析能力，回答问卷更接近问题的本质。本次学生问卷调查共发放了 300 份，实际回收问卷为 300 份，有效率为100％。教师教师问卷发放30分，实际回收问卷29分，有效率为96.7％。?此次师生调查问卷共设计了9?道选择题，设计的角度是针对师生对思维导图的了解程度、感兴趣程度、以前使用情况及预设使用效果等四个方面。在得出相关数据，我们对其进行深入分析，以便更好地了解思维导图使用现状及师生预设的使用效果，在此基础上，发现相关问题，循序渐进解决问题。该课题的目的是通过教学中运用思维导图这个教学工具，最终使这一工具有效地、更好地、最大化地在教学中发挥作用，最终提高教师的学科素养、业务能力，提升学生的语文学科素养，为学生具有终身学习的能力打下坚实的基础。 2、问卷分析，发现问题； 前几选择题涉及师生对思维导图的了解程度，从图表可以看出师生基本了解思维导图，而且还使用过，这种情形为课题开展及应用研究打下了坚实的基础。后几道问卷题所反映出来的问题自然而然为本课题研究指明了方向。从问卷可以发现一下问题： （1）师生兴趣浓厚，但课堂使用率低 第4、5、6道选择题涉及师生对思维导图这一教学工具的感兴趣程度及以前使用情况，从上图可以看出师生比较感兴趣，但教学过程中使用频率过低。 （2）希望能在教学中使用，并且期许值较高。 从7、8、9三道选择题可以看出，师生对使用思维导图这一教学工具怀有很大的期待，而且超过一半的师生认为对教与学有很大的帮助。 三、根据教情、学情，解决产生问题。 1、鉴于在我校八、九年级语文教学中运用思维导图这一教学工具师生兴趣浓厚，但使用率低这一情况，我们课题组邀请主管教学陈小锋校长、许俊涛主任参与课题组研讨会，所有成员集思广益，商讨如提高思维导图在教与学中使用率。在陈校长的提议下，我们商讨实行使用积分制，积分最多的教师和班级最终获得物质及荣誉奖，物质奖和荣誉奖均由学校提供，以学校的名义颁发。在使用思维导图教学这一教学工具过程中，许俊涛主任督查、记录，各任课教师上完课后在许主任处上交自己及学生的思维带图作品，以备留存查档。 2、从调查问卷还可以看出，师生都希望把思维导图这一教学工具运用到教与学中，并且对这一教学工具使用效果抱有很大的期许。为解决这个问题，我们课题组决定采取以下措施： （1）向学校申请购买有关思维导图在教学中的应用的相关书籍，力求人手一册。课题组成员随时学习相关理论及使用方法。 （2）课题组两周开一次碰头会，以年级备课组为单位商讨如何针对某一篇课文使用思维导图。先由主备人陈述自己的思维导图模式并展示，其他同课头教师肯定优点，提建议弥补不足。经过备课组所有成员推敲，各位老师再根据自己班级学生的学情，确定难易程度，最终形成各人符合自己学生学情的定稿，课堂上使用。 （3）各课题组教师利用课余时间通过教师多媒体网络向学生介绍思维导图这一教学工具。各教师在班级寻找八名语文学习能力较强的学生，利用早、午大课间单独对这些学生指导，使这些学生在运用思维导图方面领先于其他学生，然后任命这八名学生为组长，通过这些组长辐射，带动，帮助其他学生。这样做以便于课题研究有效实施，并尽可能达到预期效果。 三、教与学中逐步运用思维导图，初见成效。 到目前为止，我们课题组在教、学中运用思维导图已两个多月。不论是教师的“教”的态度、方法，还是学生的“学”态度、方法较以前都有了较大的改变。教师不在囿于一些参考书籍上相关课文教学设计，固有的模式进行课堂教学，而是在理解文本、研读教参的基础上有了自己对文本思考，并能构建出相关的思维导图，一定程度上改变了以往课堂学生昏昏欲睡的局面。大多数学生在老师的引领下，在组长带动、帮助下能够自己从不同的角度出发，构建简单的思维导图并完成。 ? ? 存在的困难及解决思路 思维导图在使用过程中得到了师生的一致好评，但随之也暴露了许多问题。 （1）相关理论专研不够，运用思维导图宽度、深度不够； （2）大多数教师缺乏专研教材精神，功