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语文S版小学六年级下册语文课件：《种瓜得豆》 语文 S 【 【篇一】 教学目标：学问与技能 、学 、学习并把握本课的生字新词，理解意思，积存词语； 、读 、读懂课文，了解课文介绍的科学学问； 、学 、学习课文的表达方法，了解是怎样一步一步地介绍转基因技术及 其 其应用的，并体会课文的语言特点。 过程与方法 、自 、自学生字新词，联系上下文理解词语表达的意思； 、联 、联系生活，绽开想象，理解内容；⑶品析重点词句，体会文章的 写作特点； 情感、态度与价值观 、感受现代科学技术的奇妙与宏大； 、激发学生探究科学的剧烈欲望；教学重难点： 、重点：了解是怎样介绍转基因技术及其应用的。 、难 、难点：结合详细语句，体会文中打比方写法的表达效果。 、关 、关键：激发兴趣，明确任务，仔细自学，乐观参加课堂学习。 教学用具：课件 教学时数：两课时 教学过程： 一 一、复习旧知，导入新课 导语 导语：同学们，上节课，我们初步学习了《种瓜得豆》这 篇课文，并对课文的主要内容进展了概括，现在哪位同学来复述一下本文 的 的主要内容？ 、指名答复 二、细读课文，理解感悟、下面就让我们连续深入的学习、理解课文介绍的科学学问并了解是怎样 二、细读课文，理解感悟 学习课文其次局部（2-4 自然段）了解什么是基因及其的作用 、同 、同学们，按常理来说“种瓜得瓜、种豆得豆”，可是在科技飞速进 展 展的今日，人们却可以做到“种瓜得豆”，这靠的是什么技术呢？ 、“基因”个词对于我们来说很生疏也很浅显，在了解什么是转基因 技术之前，我们先来了解什么是基因和基因的作用，请同学们先齐读课文 自然段。看 自然段。看看什么是基因和基因的作用是什么？ 、齐读课文的第 3 自然段。 、同学们读得特别棒！那现在谁来用简洁的语言或自己的话语告知 我 我们，基因和基因的作用是什么呢？ 、文中的“大管家”、“发号施令”是什么意思？“大管家”如何“发号施令”（详细举例解释）？为什么加上双引号？ 、出 、出示图片：我们来看几组图片，来感受这位“大管家”的威力。 、出 、出示基因图：这位大管家拥有那么大的权利，又那么奇妙，它长 得 得是什么样子的呢？同学们想熟悉它吗？ 了解什么是转基因技术 是猪，而我们刚刚看到的那些，还有文中提到的种瓜得豆是怎么回事呢？这些基因生长在生物体（包括人体）的每一个细胞里，一代一代遗传下 是猪，而我们刚刚看到的那些，还有文中提到的种瓜得豆是怎么回事呢？ 接下来我们就来了解一下什么是转基因技术。 、集体朗读课文第 4 自然段，读后画出描写转基因技术的关键词语。 、反 、反应。基因“搬家”后会消失什么状况呢？ 学习课文其次局部（５-１０自然段） 、同 、同学们，生活中你见过瓜??长出大豆的吗？为什么没有呢？ 、过渡（读第五自然段） 、那 、那么科学家花那么大的精力讨论转基因技术有什么用武之地吗？ 课文，能说出转基因技术在不同领域的应用，表达 课文，能说出转基因技术在不同领域的应用，表达要清晰，用语要简练。 教师是“记者”，对“新闻发言人”随机提问。 、师生互动（新闻公布会）要求：学生是“新闻发言人”，要仔细读 5 、图片观赏（转基因的遐想） 、转 、转基因技术不仅在农业生产上有用武之地，在医学上也派上了大 用场。 三 三、总结课文，体会写法 、同 、同学们，这是一篇儿童科普说明文，介绍的是生物学中的转基因 技 技术，用了什么说明方法将如此高深的生物技术写得如此通俗易懂呢？在 ①、打比方： ①、打比方：打比方和比方本质是一样的，只不过比方是修辞方法， 而打比方是说明方法。 ②、举例子：为了说明事物的状况有时只从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。 、争 、争论：文中哪些段落运用了相应的说明方法呢？请同学们找出相 关 关的段落或句子，并说说这样介绍有什么好处？ 、沟通反应 我们以后写说明文的文章就可以用这样的写作方法。 四、课后小结，作业延长 四、课后小结，作业延长 、学 、学了《种瓜得豆》这篇课文，我们体会到没有做不到，只有想不 为的吗？阅读链接就基因工程是好事还是坏事进展了介绍。到，正由于人类有着超乎寻常的想象力与大胆尝试的科学精神，才有了我们看到的前所未有的 为的吗？阅读链接就基因工程是好事还是坏事进展了介绍。 2 、作业 摘抄自己喜爱的词语和句子。阅读《话说基因工程》。 基因“大管家”“发号施令 基因“大管家”“发号施令” 转基因技术基因“搬家” 应用农业医学 【 【篇二】 教学目标： 1 、朗读课文。了解课文介绍的科学学问。 、学 、学习课文的表达方法，了解是怎样一步一步地介绍转基因技术及 其应用的。并体会课文语言的特点。 3 、学会“泌、玫、瑰”3 个会认字和“搬、玫、瑰、柿、供”5 个会 写 写字，把握“搬家、玫瑰、西