部编版七年级语文人教版下册教学ppt课件 2-说和做.pptx

2 说和做——记闻一多先生言行片段 重难知识探究教材习题答案基础知识梳理字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构2 重难知识探究教材习题答案基础知识梳理字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构3.辨字形3 重难知识探究教材习题答案基础知识梳理字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构4.解词语弥:更加。目不窥园:形容埋头读书。窥,看。兀兀穷年:用心劳苦地一年到头这样做。兀兀,用心劳苦的样子。穷年,终年、一年到头。群蚁排衙:文中指整齐地排列着。迥乎不同:很不一样。迥,差得远。气冲斗牛:形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛,星宿名,借指天空。高标:超群、出众。4 重难知识探究教材习题答案基础知识梳理字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构臧克家(1905—2004),山东诸城人,诗人。1932年,在《新月》上发表第一首诗作《难民》,另有《老马》等,描写旧中国农民的生活,被誉为“农民诗人”。1933年,他的第一部诗集《烙印》出版,引起广泛注意,受到欢迎,成为他的代表作。他著有讽刺诗集《宝贝儿》,文艺论文集《在文艺学习的道路上》。其短诗《有的人》被广泛传颂。5 重难知识探究教材习题答案基础知识梳理字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构闻一多先生是“五四”以来知识分子中一位杰出的人物。青年时代是新月派诗人,中年时代是旧经典的研究学者,晚年成为青年所爱戴的、昂头作狮子吼的民主战士。他横眉怒对国民党特务的手枪,把自己的一腔热血洒在为民主、为新中国而战斗的前线。诗人臧克家于1980年2月写了《说和做——记闻一多先生言行片段》这篇文章。6 重难知识探究教材习题答案基础知识梳理字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构本文运用夹叙夹议的方法记叙了闻一多先生作为学者和作为革命家的说做事迹,表现了闻一多先生言行一致、表里如一的高尚人格,赞扬了他为国家、为民族、为民主的献身精神。7 重难知识探究教材习题答案基础知识梳理字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构8 教材习题答案基础知识梳理重难知识探究问题探究3问题探究1问题探究2作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的“说”和“做”是怎样起笔的?这样起笔好在哪里?文章引用闻一多先生自己的话起笔,直接点题,摆到读者眼前的 引文经过了精心挑选,言简意明。它有两个特点:一是运用比较的方法突出闻一多先生对“说”与“做”的态度;二是语意递进加深——“做了再说”,“做了也不一定说”。文章采用这样的方法起笔,不仅开门见山,而且引起悬念:闻一多先生是这样说的,又是怎样做的呢?使读者迫不及待地要读下文。9 教材习题答案基础知识梳理重难知识探究问题探究3问题探究1问题探究2文章怎样写“作为争取民主的战士”的闻一多先生的“说”与“做”的?作为争取民主的战士,闻一多先生既“说”又“做”,先“说”,跟着“说”的就是“做”。文章先写他的“说”,写他“说”的事实,由“小声说”到“向全国人民呼喊”,写他“说”的内容与目的——反对独裁,争取民主。再叙述他的“做”——起稿政治传单,在群众大会上大骂特务,走在游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。用他的“说”和“做”揭示其争取民主、反对独裁的大无畏精神。10 教材习题答案基础知识梳理重难知识探究问题探究3问题探究1问题探究2结合课文内容,探究作者是如何选取典型事件表现人物的?作者所选的材料讲究典型性。对作为“学者的方面”,作者只选取了闻一多写作《唐诗杂论》《楚辞校补》,研究“古典新义”的情况加以表现;对作为“革命家的方面”,则选取起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。单这几件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。11 基础知识梳理 重难知识探究 教材习题答案一、闻一多作为学者时的“说”和“做”,与作为民主战士时的“说”和“做”有哪些不同?彼此有无关联?试根据课文内容做简要分析。闻一多先生作为学者是“做”了再“说”、“做”了不“说”,而作为革 命家是“说”了就“做”。闻一多先生前期潜心于学术,后期投身于民主运动,这反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者、一名伟大的爱国者、一位言行一致的志士仁人,他是始终如一的。二、本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象,结合文中一两个例子,说说这种写法的好处。本文展现闻一多的人物形象时运用了细节描写,例如:“一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。”再如:“起先,小声说,只有昆明的青年听得到;后来,声音越来越大,他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独裁,争取民主!”这些描写能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用,使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。12 重难知识探究基础知识梳理13教材习题答案三、下列语句读起来