《饮食与健康》 单元作业设计.pdf

小学综合实践活动单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本 第一单元 信息 综合实践活动 五年级 第一学期 安徽教育出版 《饮食与健康》 社 单元组 自然单元 织形式 序号 课时名称 对应教材内容 P1-3 疾病与不科学饮食习 1 活动一：不科学饮食习惯影响健康 惯之间的关系，零食、快餐 课时 等对身体的影响。 信息 2 P4-5 合理饮食、健康的食 活动二：合理饮食有益健康 谱、健康的饮食习惯。 3 P6-7安全饮食、选购食品、 活动三：安全饮食 清洁食物、储存食物 二、单元分析 （一）课标要求 本单元教材编写的依据是《小学综合实践活动课程标准》中课程的本质。综合实践活动 课程是一种超越学科领域框架，且相对独立的课程组织形态。它将儿童本位教育与社会本位 教育相结合，以学生为主体，以综合体为学习对象，以“问题学习”“履历学习”“合作交 流学习”“柔韧学习”等为基本学习方式，以培养学生自我发现课题、自主探究课题、综合 解决问题的精神、资质和能力为宗旨，经过学生主体性的、创造性的学习活动，将教与学、 内容与形式、感情与活动、个体与群体、课内与课外、自然性和社会性、科学性与人文性有 机地结合起来，使学生积累和丰富更多的直接经验，促进学生综合素质的形成和提高，培养 学生的创新精神和实践能力，为学生的终身学习打下良好的基础。 在坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力的同时，在活动中 让学生的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发。并能了解我们的饮食情况，懂得科 学和均衡饮食对身体健康的重要性，知道哪些食物对我们的生活有好处以及哪些食物会给我 们的身体带来伤害。 1 （二）教材分析 《综合实践活动》一门需要大家亲力亲为的课程。期盼这门课程能成为同学们实践的乐园、 创造的天地、展示的舞台、健康成长的助推器。 本书中有促进学生主动“发现与探究”的实验室;有亲自动手“设计与制作”的小作坊；有 给学生带来“关注与感受”的小社区；还有亲历“劳动与体验”的实践场。在这里学生可以领 略到大自然的神奇与美妙，感受千姿百态的社会生活；在这里学生可以了解丰富多彩的世界， 在实践过程中感悟成长。 【放眼看世界】主要是帮助学生聚焦问题、捕捉生活中的现象，从而激发兴趣，生成疑 问，引发思考，引导学生透过生活中一些司空见惯的现象去探究其中包含的秘密。 【快乐实践园】设计了有趣的小活动，并给学生留下了自由创造的空间，可以通过参观、 访问、调查、考察、实验、操作、设计、制作、服务、参与等形式来完成。可以独立完成，也 可以同伴合作完成，还可以在老师、家长的指导和帮助下完成。 【展示小天地】是学生展示学习收获和实践成果的舞台，学生可以自由地表达自己的真 实情感，记录活动中的得失经验，展示自己的作品。综合实践活动课程是一门综合性、实践性 和生成性很强的课程，同学们是这门课程的真正主人。书中提供的活动主题，同学们在老师的